簡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

張勇

摘 要：當(dāng)前，伴隨著新課改和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)被越來越多的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，有效落實(shí)了現(xiàn)代教學(xué)模式的改革計(jì)劃，極大的推動(dòng)了現(xiàn)代教育的發(fā)展進(jìn)程。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，有助于將抽象的數(shù)學(xué)知識具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得良好的教學(xué)效果。本文就多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用及意義進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)情境 多媒體技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門抽象性、理論性較強(qiáng)的學(xué)科，依據(jù)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在這種情況下，需加大對多媒體技術(shù)的運(yùn)用力度，創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極、活潑的課堂教學(xué)環(huán)境，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的良好開展。本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用情況，希望可供相關(guān)教學(xué)工作者參考。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

利用多媒體技術(shù)來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于將生澀枯燥的數(shù)學(xué)知識，通過一種形象化、直觀化、生活化的方式展現(xiàn)出來，從而增加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和易懂性，激發(fā)學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。依據(jù)學(xué)生的興趣愛好和精神需求來落實(shí)小學(xué)教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，極易激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，促使他們更加積極、主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，并最終取得相應(yīng)的知識和技能。此外，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，有助于拉近師生之間的距離，促進(jìn)他們更好的溝通和交流，從而通過互動(dòng)和合作探究的方式，來改善以往的師生關(guān)系，促使學(xué)生“親其師，信其道”，變被動(dòng)受教為樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)。最后，多媒體技術(shù)具有非常豐富的教學(xué)資源和信息，采用多媒體技術(shù)的教學(xué)形式，極大的滿足了數(shù)學(xué)教學(xué)對各類教學(xué)材料的需求，并且有助于學(xué)生通過網(wǎng)上搜索和檢索的方式，來實(shí)現(xiàn)信息共享，完善所需的資料和信息。

2.多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1利用多媒體，創(chuàng)建教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，為了更好的開展課堂教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生全身心融入到課堂學(xué)習(xí)氛圍中來，教師需依據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和性格特征，有針對性的選擇教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情。采用多媒體技術(shù)，來吸引他們的注意力，并且為他們創(chuàng)建一個(gè)形象和生動(dòng)的教學(xué)情境，從而集中他們的注意力，保持他們的大腦和思維處于快速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，然后在探索和研究數(shù)學(xué)問題的過程中，激發(fā)他們的探索精神和創(chuàng)新精神。例如，在學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)”的相關(guān)概念時(shí)，鑒于小學(xué)生的愛好和個(gè)性特點(diǎn)，教師可以選擇利用多媒體來播放動(dòng)畫的方式來進(jìn)行講解，如有一個(gè)蘋果，喜羊羊吃了整個(gè)蘋果的四分之一，然后美羊羊又吃了剩余蘋果的三分之一，教師這時(shí)候就可以提問：“現(xiàn)在總共還剩多少蘋果？”，學(xué)生通過觀看動(dòng)畫，可以更加清晰的觀看“數(shù)學(xué)現(xiàn)象”，然后在觀看之后，深入分析和思考教師提出的問題，并最終得出問題答案。采用多媒體播放動(dòng)畫的方式，促使課堂學(xué)習(xí)氛圍更加活潑有趣。

2.2利用多媒體，創(chuàng)建游戲情境

不同于應(yīng)試教學(xué)模式下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，多媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，通過聚焦學(xué)生的思維和注意力，來改善教學(xué)效率。而且多媒體技術(shù)的運(yùn)用，拓寬了教師的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，有助于更好的踐行和完成小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革。例如，在學(xué)習(xí)“三角形、長方形、正方形、梯形”時(shí)，教師可以借助“俄羅斯方塊”的靈感，采取游戲教學(xué)的方式，來開展相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，并且借助于多媒體技術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與激情。教師可以利用多媒體PPT課件，來列舉不同顏色、不同形狀的圖形，然后讓學(xué)生觀察這些圖形，并且依據(jù)題目的不同要求，來逐個(gè)選擇和拼接給定的圖形樣式，促使它們形成規(guī)則的長方形或者正方形等。然后教師根據(jù)學(xué)生的回答，利用激光翻頁筆來按順序組裝圖形。這種方式將課堂教學(xué)游戲化，創(chuàng)新了教學(xué)模式，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與積極性。

2.3利用多媒體，創(chuàng)建生活情境

在多媒體技術(shù)的協(xié)助下，將生活中的數(shù)學(xué)問題和現(xiàn)象運(yùn)用到課堂教學(xué)過程中來，有助于學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，更好的理解和解答數(shù)學(xué)問題，并且增強(qiáng)他們對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用能力。在以往的教學(xué)模式中，教學(xué)手段比較單一，授學(xué)時(shí)間有限，教師一味的注重施教過程，忽略了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力，沒有引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有效運(yùn)用，從而限制了他們數(shù)學(xué)能力的提升。而通過多媒體來創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境，則極大的彌補(bǔ)了這一缺陷。例如，在學(xué)習(xí)“減法的運(yùn)算性質(zhì)”時(shí)，教師可以利用多媒體來模擬生活中常見的現(xiàn)象，從而讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。如：周末，小紅和媽媽一塊去商場購物，小紅喜歡上了一套芭比娃娃，價(jià)錢為85元，而媽媽則選擇了一個(gè)背包，價(jià)格為160元，但是媽媽還想買一雙拖鞋，價(jià)格為35元，媽媽總共帶了300元錢，請問：媽媽帶的錢足夠買這些東西嗎？如果夠用的話還會(huì)剩下多少錢？通過生活化的現(xiàn)象來灌輸數(shù)學(xué)知識，會(huì)帶來更加有效的教學(xué)效果。

3.結(jié)語

綜上，結(jié)合多媒體技術(shù)來開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，有助于學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識，并且將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體可見的生活現(xiàn)象，從而加深學(xué)生對生活中數(shù)學(xué)知識的理解。多媒體技術(shù)的有效使用，充分激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，有利于培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和立體思維，從而為他們將來的生活和學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，促進(jìn)他們更好生活和發(fā)展。

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