媒介融合時代河南省高職院校新聞專業(yè)實踐教學改革研究

翟欣

（河南廣播電視大學人文與公共管理學院，河南鄭州450046）

媒介融合時代河南省高職院校新聞專業(yè)實踐教學改革研究

翟欣

（河南廣播電視大學人文與公共管理學院，河南鄭州450046）

在媒介融合的傳播環(huán)境下，要求新聞傳播行業(yè)從業(yè)人員具備跨平臺的全媒體傳播能力，同時具備某一類型媒體業(yè)務(wù)能力。為培養(yǎng)能夠勝任新形勢下新聞傳播行業(yè)相關(guān)崗位的“融合型”人才，高職院校應(yīng)重點打造實踐教學體系，探索解決新聞專業(yè)實踐教學改革過程中遇到瓶頸的突破路徑。

媒介融合；實踐教學；改革

一、媒介融合推動高職院校新聞專業(yè)轉(zhuǎn)型

媒介融合原意是指將各種媒介表現(xiàn)出的多功能集于一身的發(fā)展動向。當前形勢下，“媒介融合是在數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的背景下，以信息消費終端的需求為指向，由內(nèi)容融合、網(wǎng)絡(luò)融合和終端融合所構(gòu)成的媒介形態(tài)的演化過程。‘任何人’在‘任何地點’和‘任何時候’獲取‘任何想要的東西’，這是所有媒介在數(shù)字化時代發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力和終極目標，由此帶來了傳統(tǒng)媒體和新媒體、傳統(tǒng)傳媒產(chǎn)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)之間的交融，形成了融合化的‘大媒介’產(chǎn)業(yè)形態(tài)。”［1］在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的趨勢下，以手機為代表的移動終端改變了人們接收信息的習慣，也改變了信息傳播的方式，給所有媒體帶來了前所未有的機遇。新媒體蓬勃發(fā)展，憑借著內(nèi)容豐富、雙向互動、方便快捷等優(yōu)點在傳統(tǒng)媒體產(chǎn)業(yè)格局中搶占了一席之地，逐步搶占各類資源，給傳統(tǒng)媒體帶來了巨大的沖擊，媒體不再只是依靠新聞內(nèi)容制勝，媒體運營方式，平臺所展現(xiàn)的視覺設(shè)計、信息推送時間、信息推送的樣式都能影響受眾的選擇。……