影響大學生課堂學習有效性的因素探析
——以天津科技大學為例

梅少粉

（天津科技大學 法政學院，天津 300457）

影響大學生課堂學習有效性的因素探析
——以天津科技大學為例

梅少粉

（天津科技大學 法政學院，天津 300457）

大學生課堂學習的有效性是大學生專業知識獲取程度的重要反映，是大學生是否具備本專業素養和思維方式的體現。影響大學生課堂學習有效性的因素主要來自學生本身因素、教師因素和學校制度因素。論者通過實地調研，以天津科技大學為例，從學生自身、教師和學校三個方面分析對大學生學習有效性的影響，以期對高校的教育教學制度改革及政策方針的制定有所助益。

大學生；學習有效性；出勤率

影響大學生課堂學習有效性的因素是多方面的，可以從內、外因的角度來理解，也可以從學生、教師、學校的角度來分析。本文以后者為研究線索，立足于天津科技大學的實際教育教學狀況，從大學生的性別、生源地、性格特點、自我認知等大學生本身的因素進行考察，從任課教師的年齡、職稱、授課風格、人格魅力、教授課程等教師的因素進行考察，從學校的制度安排、政策規定、獎懲措施等學校方面的因素進行考察，總結出了影響大學生課堂學習有效性的具體因素，為進一步提出解決之策奠定了基礎。

一、大學生自身因素

（一）性別不同對大學生學習有效性的影響不同

性別因素是影響大學生學習有效性的重要因素，男女性別的不同對學習有效性的影響不同，女生課堂學習的有效性高于男生。……