關于建立對留守兒童可持續發展的支教模式的思考
——以宿遷市高校志愿隊為例

袁俊杰 楊 帆 潘祥磊

（宿遷學院 法政學院，江蘇 宿遷 223800）

關于建立對留守兒童可持續發展的支教模式的思考
——以宿遷市高校志愿隊為例

袁俊杰 楊 帆 潘祥磊

（宿遷學院 法政學院，江蘇 宿遷 223800）

2016年2月4日，國務院印發《加強農村留守兒童關愛保護工作意見》，文件中強調對全國留守兒童的規模、結構、地區分布、受教育狀況、心理狀況進行重點討論研究，各高校紛紛成立志愿隊進行對口支教。文章著重對高校志愿支教隊針對支教活動所采取的支教模式進行深入調查、分析和研究，并以宿遷市高校支教隊針對埠子鎮留守兒童、中揚鎮留守兒童所展開的支教作為研究對象，為對留守兒童的支教模式建言獻策，從而打造可持續發展的支教模式。

留守兒童；大學生支教；支教模式；模式分類；模式特征

一、宿遷市留守兒童與大學生支教基本情況

（一）留守兒童情況

留守兒童是指父母雙方外出務工或一方外出務工另一方無監護能力、不滿16周歲的未成年人。留守兒童是一個群體，這個群體大多分為兩類。一類是與平常孩子無異，無論是情商、智商或是行為處事，都與普通兒童相差無幾，甚至略高。這類留守兒童樂觀堅強、成熟懂事，懂得關心他人。第二類是心理有輕微障礙的兒童，他們缺乏親情、性格叛逆、行為孤僻。因此針對這種情況，黨中央把加強農村留守兒童關愛保護工作、維護未成年人的合法權益列入了各級政府工作職責之中，加大了工作力度，采取有效措施，確保農村留守兒童得到妥善監護照料和更好的保護?！?br>