春風化雨水滴石穿

□謝軍

春風化雨水滴石穿

□謝軍

學困生的轉化，是班主任肩負的重大而艱巨的任務，是教育工作者不容推卸的責任。“水滴石穿”的精神給了我許多啟示。

班上有一個“聲名顯赫”的小張同學。他是年級中有名的“刺兒頭”，上課要么擾亂他人，要么做小動作；下課胡亂打鬧，經常和同學們鬧矛盾，同學們都嫌棄他；平時不做作業，各科測試都不及格……每天科任老師和同學輪番向班主任告狀，著實是個有名的“搗蛋鬼”。

于是，我剛接手這個班時就找他談話，希望他能夠遵守學校的各項規章制度，以學習為重，做一名合格的學生。

經過幾次談話，他都只是口頭上答應，而行動上毫無改進。本學期第一次學情檢測，他居然語數外三科都不及格。看到他不思進取的樣子，我有些心灰意冷，心想：算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不管他的那幾天，他變本加厲地鬧起來！我才恍然大悟，放棄他只會讓他更加自暴自棄，我必須為他做點什么。

于是，我專程到小張同學家去家訪，了解他的家庭情況。之后我設法親近他，拉近關系，清除隔閡，讓他多參加有益的文體活動。

幾次接觸后，他對我沒有那么排斥，但也無多大改進。我又采取與他交朋友的方法，課余時間經常和他一起討論生活，討論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結同學，努力學習。在路上遇到他，我有意識地先向他問好；只要他學習有一點進步，就及時給予激勵；平時他幫助同學和老師，就立刻給予表揚……

我的這些行為終于讓他感受到老師無時無刻不在關心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學習的目標。通過半學期的努力，他上課開始認真聽講，作業能按時上交，各科測試都能及格，與同學之間的關系也改善了，各科老師都夸獎他進步很大。

打鐵要趁熱，我趁機不斷加強鞏固，安排班長和學習委員輔導他。通過老師、同學幾個月的共同激勵、共同幫助，他的學習成績迅速得到提高。

“泰山之霤穿石，單極之綆斷干。水非石之鉆，索非木之鋸，漸靡使之然也。”水滴不停地下落，石頭也能被滴穿。只要班主任不放棄后進生，輔之以家長和其他老師、同學的配合，再頑固的后進生也會被慢慢地轉化。