從眼睛的光芒里看成長

□尹玖強

從眼睛的光芒里看成長

□尹玖強

我所在的高中是我們當地的“第三梯隊”，也就是生源質量在我們學校是最靠后的。很多人都說，這樣的孩子湊到一塊很難管理。但我對我的學生始終充滿信心，并且一屆又一屆的學生用他們的行動向我證明，他們的成長是健康而快樂的。

才藝展示改變惡習

小林（化名）是一個長得很帥氣的男生，我對他的第一印象挺好的，可是，他說話總是帶著痞子氣，這打破了他在我心中的美好形象。他初中的班主任私下跟我說過，他在讀初中的時候，經常惹是生非，很難管教。我這才明白，為什么入學分班的時候，這個孩子很明顯地被調整了好幾次。一開始，我以為是學生的家長在托人挑班，現在想起來應該是其他班的老師們都不愿意接收他。這給了我壓力，但也激發了我的熱情。

開學后不久，他經常在班上搞惡作劇，要想感化他，就一定要找到突破口。

有一天，我翻看“師生心心相印”交流本上學生的留言時，看到他在上面寫道：“我的學習成績很差，在班上沒有存在感，我很想進步，但又對自己沒有信心，只好用惡作劇的方式來吸引別人的注意。”我終于明白，這孩子內心是渴望進步的，他希望能得到老師的幫助。

經過了解，我得知他的媽媽是一個踢毽子愛好者。因為從小耳濡目染的緣故，他踢毽子的才藝也相當不錯。于是，上體育課時，我組織孩子們進行了一場踢毽子比賽，小林表現得非常出色，最終贏得了這場比賽。借這次機會，我虛心地向他請教，并請他擔任我們班的踢毽子小導師，他高興地答應了。

從那以后，小林的惡作劇的頻率大大下降了。除了當踢毽子的團隊導師外，小林還積極報名做衛生志愿者，他手臂上的紅袖章仿佛一張名片，向我們展示著他的責任。漸漸地，他變得越來越自信了，他還動員了很多志愿者積極參與到班級和學校公益活動中。后來，學校在選舉優秀志愿者的時候，小林以最高票數當選，并在全校同學熱烈的掌聲中，作了一番精彩的演講。

用他自己的話說，是我信任的目光，讓他看到了希望的曙光。我很欣慰，這個曾經令老師頭疼的“問題生”能有如此大的改變。

課外閱讀改變性格

海林是一個“富二代”，雖然他從小什么都不缺，可他并不快樂。他的父母整天忙于工作，沒有時間陪伴他。漸漸地，他成了一個孤獨的孩子。

初中時的他十分叛逆，曾經兩次被勸轉學。高中時，他被分到了我的班里，盡管我經常教育他，開導他，可他仍然我行我素。

有一次，他在宿舍里喝了一瓶紅酒后，突然暈倒了，幸虧班干部和值班老師及時發現，并將他送到醫院，才避免了悲劇的發生。事后，我想：海林從小缺乏與父母的溝通，導致他常常感到內心空虛、無助，不被人理解，從而形成了他孤僻的個性。

為了彌補他缺失的愛，作為班主任，我在學習和生活上，給予他足夠的關愛和理解。我告訴自己，必須找到解決問題的突破口，這樣才能讓他找到內心的歸屬感。

張愛玲說過，療傷，最好的良藥是時間和新歡。這里的“新歡”指的是興趣愛好。我突然靈機一動：何不讓他找到自己的興趣愛好，從而忘記煩惱呢？

經過觀察和了解，我得知海林喜歡看的課外書是《三國演義》。我想突破口就在這里。我在班上倡導多讀課外書，并對同學們說：“都說閱讀能夠提高人的精神顏值，那就讓我們的班級大家庭顏值爆表吧！”這給海林的興趣閱讀提供了好的鋪墊。之后，我在班上組建了一個課外閱讀團隊，專門研究《三國演義》，并讓海林擔任組長。

后來，班上出現了幾個小三國迷，班會上出現了幾個小三國通，學校讀書節上出現了幾個三國學者。我看得出來，這幾個家伙幾乎把易中天的講壇聽遍了，并且揣摩到位。在這樣的氛圍下，名著探討、百家爭鳴、客串劇情、寫讀書心得，逐漸成為我們班的一種學習方式。

到高二的時候，我從海林的眼睛里看到的不再是憂郁，而是充實。我想到一位哲學家說過，不閱讀的孩子都是潛在的差生，而擅長閱讀的孩子總能找到適合自己的路。這句話是多么具有現實意義啊。

看到兒子的變化，海林的媽媽很驚訝，她問我教育的秘訣是什么？我說，秘訣就是要讓你的孩子讀懂他自己，并且引導他成長。

（作者單位：山東省淄博第二中學）

（責任編輯 彭祖法）