學好高中數學的關鍵性因素探討

朱小彤

摘 要： 高中數學邏輯性比較強，學習知識點比較多，要想讓學生學好高中數學，一定要轉變對初中數學學習的觀念，與高中知識融會貫通，不斷從學習中發現問題，找到適合自己學習的方法，克服困難，從失敗中找出關鍵性因素，自我激勵在數學學習中建立自信，不因為數學難或者成績不理想就輸給挫敗感，養成良好的學習習慣，找到合適的學習方法，提高學習數學的興趣，讓高中數學學習效率快速提高。

關鍵詞： 高中數學 興趣 方法 效率

高中數學是在初中數學基礎上深化研究的學科，初中數學與高中數學的不同點在于初中數學簡單容易看懂，只要理解一些概念性問題，學會觀察作出延長線等就可以解決問題，并且初中數學在研究中多是常量之間的計算，而高中數學在學習中比較難以理解且邏輯性強，表達比較抽象、思維嚴謹、未知量比較多，數學知識之間聯系比較緊密、錯綜復雜，每個知識點都不可能單獨出一道習題，解決方法比較多，如果理解不透徹或者觀察不仔細很容易出錯，很容易對學習數學失去信心，出現各種問題比較苦惱，容易產生挫敗感，這個時候可以和老師談心，讓老師關注我們心理的變化，幫助解決問題，樹立信心和興趣，找到解決問題的方法，提高高中數學課堂質量。

一、樹立高中數學學習興趣

興趣是學習的動力，是航行的方向與指南針，什么是學習興趣呢？所謂數學學習興趣，就是指我們在學習過程中會因為對數學的熱愛而端正學習態度，體驗學習數學的樂趣，體驗“未解之謎”的煩惱和探索。高中階段數學學習興趣分為淺層學習興趣和深層學習興趣，所謂淺層學習興趣，為有些同學之所以對學習某一章節內容感興趣，是因為某些人某些事讓他對數學學習感興趣，從個人角度來講，外在因素會讓我們感到如果不努力學習就會產生愧疚等感情。深層次興趣指內在興趣不隨外界因素的干擾而隨意改變，這種興趣是穩定的、濃厚的，會在學習中隨著解決問題或者獲得成績變得快樂等。深層次興趣能讓我們對某一門科目或者課外活動更加感興趣，并且深層興趣比較持久，如將這種興趣帶入高中數學學習中，這種興趣會為學習產生強大動力，為學好高中數學做催化劑。為了培養高中生對數學產生濃厚興趣，數學學習中一定要注意方式方法和學習策略。數學成績與數學學習興趣存在正相關關系，在長期數學學習中我們都不希望引導者采用“滿堂灌”教學方法，這個時候我們一定要調整心態，讓有限的學習時間為我們創造更好的學習效果，為了對數學感興趣，應該聯合老師營造良好的學習氛圍，讓自己在緊張的高中學習中有一種不用很緊張也能學好知識的心態。

二、端正學習態度，認識自身不足

態度決定成敗，端正的態度是學習數學的關鍵。高中數學邏輯性比較強，知識點之間的聯系比較緊密，一些性格比較急躁或者對數學不感興趣的同學會在研究中放棄，為了端正對高中數學的學習態度，首先應該關注身邊嚴于律己、從自身做起的好榜樣，通過他們認識自己的不足，改變自身缺點，樹立端正的態度，認認真真聽課，專心思考，適應高中數學難度，從挫敗中走出來，積極進取、勇往直前。端正學習態度需要學會調節自己的壓力，正確認識初中數學與高中數學的差異，探索屬于自己的學習方法，合理安排學習時間，找出錯誤學習方向，強化知識點訓練，努力記憶相關公式和理論，發現缺點及時彌補。可能一些同學在數學學習方面基礎比較薄弱，會因為高中數學突然變難或者知識量變大產生緊張或者排斥情緒，為了不讓高中數學給自己全面發展帶來不利，可以向老師尋求幫助，調節情緒變化，使我們認識到學習數學的重要性，幫助我們積極主動地參與到高中數學學習中。由于初次接觸高中數學，還沒有認識到學習高中數學的嚴密性或者重要性，可能部分同學在學習上比較松懈，認為自己可以通過短時彌補缺失的數學知識點，這樣的學習態度對學習高中數學比較不利。為了讓自己認識到心態對數學學習的重要性，可以建議老師在我們學習了一段時間數學知識后抽取一些知識點為我們展開基礎摸底測試，認識到與別人的差距，懸崖勒馬，另外讓老師了解到基礎知識學習情況，及時改變教學策略。

三、改變傳統，適應環境

新時代學生應該從傳統學習方法中走出來，選擇合適學習方法，在舊的學習方法中取其精華去其糟粕，老套的學習方法或者初中以前數學學習方法雖然有許多不足之處，但是仍然存在值得借鑒的一面。我們要適應多媒體教學，適應快速講課方法，盡量課前預習、課后復習，跟上老師的教學節奏，努力提高學習效率。借用初中數學知識讓數學學習效率有所提高，當然對于我們而言，剛上高中，突然接觸新的學習環境、新的數學老師，可能一時難以接受，我認為學好高中數學的關鍵除了老師引導外，還需要我們盡快適應環境變化，從陌生的環境中走出來，在日常學習中多總結、多發現，多與老師交流，讓老師給一些適合自己發展的意見，努力讓自己的數學成績有所提高。

四、結語

學好高中數學需要我們從實際情況出發，找到適合自己的學習方法，提高數學學習興趣，從而實現學好高中數學的愿望。

參考文獻：

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