利用白板課件，實現高效教學

祁文浩

摘 要： 交互式電子白板慢慢走進學校、走進幼兒園，用它輔助幼兒園教育教學活動，更適合孩子們的心理特點，顯示出無與倫比的優越性，在活動中達到事半功倍的效果。通過在教學實踐中多次對交互式電子白板的探索，研讀教育專家關于交互式電子白板所做的深入探討，分析交互式電子白板在實際授課過程中的應用。

關鍵詞： 白板課件 探索 教學活動

我們在教學實踐中發現互動式電子白板教學在活動過程中以其強大的交互式功能，為我們搭建實踐的平臺，為進一步優化教學模式提供豐富的教材。實踐證明，恰當地運用交互白板的功能，是一種極有效的教育教學方法，能提高幼兒的學習積極性，使幼兒園的教育教學變得豐富多彩，更具備吸引力。

一、利用白板創設情境，激發幼兒的興趣

在傳統教學中，幼兒相對比較被動。雖然我們一直努力改變，但缺少真正的實施策略。在交互式白板開放式教學環境中，幼兒主動學習、參與活動，變呆板為活潑，調動幼兒學習的積極性，適應幼兒的發展特點，讓幼兒成為智能學習的模范。幼兒園孩子年齡小，無意注意和無意識記憶比較劣勢，學習活動常受直接興趣的支配，因此更要重視興趣的激發。

此外，電子白板教學讓幼兒的課堂教學成為一種有趣的游戲。將幼兒的課堂教學游戲化，就是利用游戲的手段，服務于特定的教育目標和任務，使幼兒雖在教學中卻產生在游戲中的體驗。多媒體的運用可以讓幼兒自由地選擇，隨意操作，幼兒可以根據自己的興趣和意愿選擇活動內容。可以不受教師的任何干擾，在這里他們是真正自由的。

二、構建開放式的教學環境，彌補幼兒經驗的匱乏

電子白板教學以獨特的優越性，為幼兒提供自由探索的空間，使幼兒在活動中做到自由自在地玩，為幼兒的探究式學習提供有益的幫助。電子白板整合課堂教學活動能滿足幼兒自由發揮的心理需要，從而為他們創設更廣闊的展示空間。還可以讓幼兒避開成人評價的憂慮，即多了好奇和興趣，少了“不對”和“錯”，讓幼兒在沒有壓力、沒有干擾的環境中活動，幼兒樂于積極主動地參與其中，并且初步形成“在玩中學，在學中玩”的自主探究學習氛圍。

三、記錄電子白板，體現教學的人性化

電子白板的記錄功能，可以對幼兒的活動進行有效地評價。幼兒的教育教學要發揮教育的功效，就不能缺少對幼兒作業的評價。而評價的目的在于引起幼兒的注意，慢慢感受到自己的成長，由內而外地了解自己的進步，從而培養幼兒的自信心。對幼兒作品進行有效評價，教師多利用電子白板進行教學。另外，電子白板的記錄功能，還可以用于美術教學中，例如：美術活動中教師往往會先做些示范，但對幼兒來說，一下子記住所有的要點是比較難的，幼兒作畫時常常會感到不知所措，沒有方向。電子交互白板的動作記錄功能可以解決這一難題，在教師示范時記錄一系列連貫的動作，通過即時或者反復播放，就可以讓幼兒在繪畫時參考教師的作畫步驟，大大降低教師重復講解的頻率，讓教師有更多時間關注幼兒的作畫過程，更好地指導幼兒。

四、探索多媒體教學，突顯師幼的合作

借助多媒體輔助教學手段，可以縮短教學時間，同時它不受時間和空間的限制，使看不見、看不清的東西變得看得見、看得清，由抽象變為具體，吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協調作用。交互式電子白板實現了教與學的交叉融合，利用電子白板活動時，教師再也不用繼續坐在電腦前進行操作，可直接站在白板前，利用手中的鼠標筆在板面上進行電腦操作，直觀地展現教師的肢體語言，讓教師們從電腦操作中解放出來。電子白板具有隨時書寫、繪畫、拖放組合等功能優勢，幼兒們可以親自走到白板前面，留下他們探索學習的痕跡。創設易于激發幼兒體驗的教學情境，讓幼兒在生動形象的情境連續不斷的啟發下情緒飽滿、自覺自愿地投入教學活動，進行有效的學習。通過幼兒參與電子白板的實際操作，增強幼兒動手動腦的能力，加強幼兒之間的交流合作，激發幼兒學習的興趣，增強幼兒的自信，拓展幼兒的發展空間。讓幼兒主動參與交互白板的操作，實現幼兒與白板的交互，不僅是激發幼兒學習興趣的有效手段，而且是利用白板教學的必然要求。

五、培養創新意識，理解教學的重、難點

創新意識是人類意識活動中一種最積極的、最富有成果性的意識形態，是人們從事創新活動的出發點和內驅力，是創新能力的前提。電子白板教學更尊重與開拓兒童的創新個性，使幼兒在和諧、快樂的環境中度過每一天。在這里，幼兒創造性思維火花迸發了出來，從而上升為學習和探索的動力。運用創造性教學工具進行創造性教學活動，創新意識會在這里誕生，并伴隨幼兒一同成長。

然而，3～6歲幼兒的思維是形象的，對于抽象的知識或抽象的概念往往不易理解，對于結構復雜的知識，幼兒往往因難以正確分析而影響欣賞的積極性，利用多媒體課件靈活、形象、直觀等特點，有助于幼兒理解教學中的難點內容。此外，運用電子白板進行教學時，教師還可以把通過互聯網獲得的資源作為電子白板的背景、頁面、圖像等，使幼兒在學習某個知識點時獲得更多的拓展知識，有利于幼兒視野的拓寬。

綜上所述，對于幼兒園的孩子來說，教師只有遵循幼兒的年齡特點，思維發展規律，利用多種形式，給幼兒自主的空間，突出一個“活”字進行教學，才能激發他們學習的興趣。交互式電子白板與幼兒園教學活動整合的有效策略，優化幼兒園教學活動的各個環節，使教學活動令人耳目一新，深受孩子們的喜愛，促使幼兒想學、樂學。

參考文獻：

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