手機，讓人歡喜讓人憂

（23399000000）安徽省滁州市第二小學五（ 33）班 應 劼

手機，讓人歡喜讓人憂

（23399000000）安徽省滁州市第二小學五（ 33）班 應 劼

最近，爸爸給媽媽買了一部新手機——內存更大，功能更全。媽媽如獲至寶，愛不釋手。

媽媽是個“手機控”：燒個好菜得先拍照發到朋友圈，購物上“淘寶”，不認識路就打開“百度地圖”，去超市購物用微信支付……每天醒來第一件事就是使用手機，晚上臨睡前最后一件事還是擺弄手機，連等公交車的空隙也不忘打開手機……

媽媽和我越來越疏遠了，那個一到家就圍著我轉的媽媽哪兒去了？我不再是媽媽手心里的寶，手機才是媽媽心里的寶！手機，搶走了媽媽對我的愛！

有時，我放學回來想告訴媽媽學校里發生的趣事，她卻說：“我刷‘朋友圈’呢，別打擾我！”她寧可在朋友圈里給不熟悉的朋友點贊，也不愿認真看看我新畫的畫。她整天握著手機，張口iPhone，閉口Wifi，連到飯店吃飯也得先問問有沒有無線網……她——已經“鉆進手機里了”。

我心里暗暗希望媽媽的手機快點兒壞掉，然后就能陪我了。

我的愿望終于實現了——媽媽去洗手間也帶著手機，結果一不小心手機掉進水里，結果不僅僅是自動關機了……

這一天里，沒有一個電話，也不能發微信，沒有了手機的媽媽呆呆地坐著，魂不守舍，簡直愁死了。我竊喜！

高興之余，我也感到一些不便：學校的英語錄音作業不能發了；遇到難題，“作業幫”搜題泡湯了；就連想查查天氣預報，也無能為力……

手機，給人們的生活帶來了許多便利，可手機帶來方便的同時，也耗費了人們大量的寶貴時光，還損傷著我們的眼睛。

手機，你到底是好還是壞？手機，你給人們帶來的到底是福還是禍？手機，你真是讓人歡喜讓人憂啊！

（指導教師蔡學仁）

這篇習作有很強的時代感，

反映了當今社會的焦點問題，問題抓得準，反映的現象很客觀、很真實，也很有代表性。寫媽媽的各種表現，令人忍俊不禁；寫自己的切身體會，讓人感同身受。習作選材很成功，描述很生動，條理很清晰。

（裴煥君）