巧用多媒體提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

司志剛

摘 要：隨著城市的不斷發(fā)展，教育事業(yè)的不斷更新，針對素質(zhì)教育的提升問題，一直都是教育行業(yè)比較關(guān)注的問題，隨著素質(zhì)教育的進程的不斷完善，越來越多的教育工作者認識到了教育體系改革的重要性，多媒體技術(shù)也普遍的運用到了學(xué)校的教學(xué)工作中。本文以巧用多媒體，提升高中數(shù)學(xué)課堂教育效率的問題進行分析和討論。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中數(shù)學(xué)課堂

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-047-010

學(xué)校教育信息化，現(xiàn)代化的目標(biāo)正在隨著時間逐步的進行發(fā)展和創(chuàng)建，多媒體教學(xué)的方式也逐漸的進入到了學(xué)校的正常教學(xué)體系中，多媒體教學(xué)以自身帶有的圖文并茂，動靜皆宜的非凡展現(xiàn)力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展了學(xué)生的思維觀念，營造了輕松的教學(xué)氛圍，優(yōu)化了學(xué)校教學(xué)的元素，高效的提升了課堂教學(xué)的效果，但是，針對這種新型教學(xué)設(shè)備的使用中的問題，還是不難發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中有濫用多媒體的情況，為了杜絕這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，就應(yīng)該以合理的方式的認真嚴謹?shù)膽B(tài)度去看待這種新技術(shù)的運用。

一、高中數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)的運用

數(shù)學(xué)自身帶有獨立的特點，規(guī)律和體系，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，合理的使用多媒體設(shè)備可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的興趣，有效地提升教學(xué)課堂的氣氛，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的知識廣度，深度以及抽象概念都比較強，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是結(jié)合了數(shù)形關(guān)系等多種復(fù)雜的數(shù)學(xué)理念，針對這種情況，如果使用多媒體教學(xué)的方式，可以展現(xiàn)兩者交融之后的交互性，可控制性，靈活多變性等特點。

素質(zhì)教育在學(xué)校最突出的實施方向就是課程教學(xué)，數(shù)學(xué)屬于高中教學(xué)課程中的基礎(chǔ)學(xué)科，該課程可以在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力以及分析問題解決問題的能力等。在相關(guān)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率主要因素就是興趣和自信。多媒體教學(xué)有效的增強了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這兩項的完善針對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的效率提升是有十分重要的推動作用的。

比如在講《四種命題》這節(jié)課時，教師通過flash動畫演示一個故事情節(jié)：有一個主人很熱情地約了四個朋友一起過生日，結(jié)果只有三個朋友赴約，主人見人沒來齊，便說：“該來的沒來”。過一會兒，有一個朋友走了。主人又說：“不該走的走了”。這時另一位朋友也走了。主人見情形不對，對剩下的一位說：“我又沒說他”。結(jié)果三個全走了。提問：主人的朋友為什么會走？這樣可以有效的激發(fā)學(xué)生強烈的探索欲。

二、高中數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)的應(yīng)用

1.優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)課程中，其最突出的特點就是內(nèi)容比較抽象，在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，使用多媒體設(shè)備對學(xué)生進行文字，聲音，動畫，圖片等信息的綜合處理，形成圖文并茂的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)，這樣可以有利于學(xué)生對高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的深層次的掌握和理解，將抽象復(fù)雜的事物變得簡單直觀，這樣教學(xué)方式的體現(xiàn)可以彌補之前純語言教學(xué)的缺點，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體設(shè)備提升學(xué)生空間想象的能力

在高中數(shù)學(xué)課程教學(xué)的過程中，最關(guān)鍵的教學(xué)方向就是提升學(xué)生空間想象的能力，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，一般會有相關(guān)知識點的引導(dǎo)方向，再經(jīng)過學(xué)生的自主思考，對數(shù)學(xué)的解決方法進行進一步的研究和創(chuàng)新，教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程中，應(yīng)該設(shè)計比較容易帶入情景的問題使學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的思考，在多媒體運用的過程中，可以將情景模式進行現(xiàn)場的展現(xiàn)，將抽象的物質(zhì)進行實際的形象展示。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，進行立體圖形的學(xué)習(xí)是比較重要的學(xué)校部分。例如：在設(shè)計和制作高二的立體幾何《圓錐的概念和性質(zhì)》的課件時，就可以用幾何畫板制作分別以矩形的一邊、直角三角形一直角邊、直角梯形垂直底邊的腰所在的直線為旋轉(zhuǎn)軸，其余各邊旋轉(zhuǎn)而形成的曲面所圍成的幾何體的動態(tài)過程，讓學(xué)生從觀察動態(tài)顯示過程中積極思維，然后從中抽象出圓錐的本質(zhì)屬性，形成概念，并用發(fā)生式定義法給圓錐下定義。這種從具體思維到抽象思維的過渡、從感性認識到理性認識的升華的良好遷移情境創(chuàng)設(shè)，有利于增強學(xué)生的識圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

3.運用多媒體教學(xué)有助于突破高中數(shù)學(xué)的重難點

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師合理有效地處理數(shù)學(xué)教材就是影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的根結(jié)所在。在多媒體設(shè)備的使用條件下，可以將高中數(shù)學(xué)的教材進行難點，重點的突破。教師在多媒體教學(xué)的過程中，可以針對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行現(xiàn)場情景的演示，圖形圖像的直觀分析，這樣的教學(xué)模式不僅僅可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，還可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識點的理解，并且讓學(xué)生進行模擬真實場景的實際應(yīng)用，這樣的多媒體使用方式，既讓教師在教學(xué)的過程中突破了高中數(shù)學(xué)教學(xué)難點，還讓學(xué)生在接受知識的過程中，將難點化難為易。

結(jié)語

計算機多媒體的使用已經(jīng)隨著城市的不斷發(fā)展，科學(xué)的不斷進步深入到人們生活的各個領(lǐng)域中，使用多媒體進行教學(xué)不光展現(xiàn)的是現(xiàn)代化的一種教學(xué)手段和教學(xué)方式，這種教學(xué)理念的發(fā)展更加深刻的體現(xiàn)出一種新的教學(xué)思想。教學(xué)改革的不斷進步，多媒體技術(shù)的不斷更新，在高中的教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的融入會使教學(xué)的整體質(zhì)量上升到一個全新的高度，同時，在高中課堂上的整體效率也會有突飛猛進的發(fā)展。

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