新課程背景下高中物理教學中存在的問題及解決對策分析

王林鋒

摘 要：在新課程背景下，高中物理教學面臨著新的挑戰，在現階段高中物理教學的過程中，學生缺乏學習物理學科的興趣和信心。本文就高中物理教學中存在的問題入手，簡單分析解決問題的對策。

關鍵詞：新課程背景；高中物理教學；解決問題

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）22-016-010

高中物理是一門較為獨立的學科，在高中教育中占有重要的地位。受諸多因素的影響，高中物理教學過程中存在著一些問題，制約著高中物理教學的發展，導致高中物理教學效率不理想。在實際的教學過程中，教師應當重新樹立正確的教學觀念，以學生為主體，運用科學合理的教學方法，激發學生學習高中物理課程的興趣，提高學習效率。

一、現階段高中物理教學過程中存在的問題

（一）教師的教學觀念較為落后

部分教師在現階段的物理教學過程中，受傳統教學理念的影響，教師的教學觀念還較為落后。部分教師只注重學生的物理成績，而忽略了學生的綜合素質能力和實踐能力的培養，在教學過程中偏重理論知識的教學，導致學生只是為了應付考試而去學習物理，學生的創新思維能力無法得到培養。

（二）學生缺乏學習高中物理的興趣，學習效率低下

部分學生缺乏學習物理學科的興趣，甚至對學習物理產生了厭煩心理，阻礙了學生物理成績的提高，學生的學習效率較差。部分學生因為初中物理基礎較差，高中物理知識抽象而復雜，跟不上高中物理學習的腳步，導致惡性循環，甚至放棄了高中物理的學習。

（三）教學方法較為陳舊

部分教師受傳統教學觀念的影響，在教學方法上仍使用著傳統教學方法，教學方法過于守舊。教師以“一言堂”的形式向學生灌輸知識，要求學生死記硬背，導致學生只會機械的記憶課本上的內容和解題方法，無法靈活的運用知識，導致學生的物理成績無法得到提高。

二、解決當前高中物理教學中問題的辦法

（一）重新樹立正確的教學觀念

想要解決當前高中物理教學中存在的問題，首先需要教師重新樹立正確的教學觀念。在新課程背景下，高中物理教學強調培養學生的綜合素質能力和實踐能力，使學生掌握良好的學習方法，在提高高中物理成績的同時不斷完善自身。教師應當重新鉆研教材，根據新課程標準的新要求，做好備課工作，使用新穎的教學方法激發學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極主動性，使學生能夠主動地參與到高中物理教學的過程中，提高高中物理成績的同時不斷提升自身的實踐能力和綜合素質能力，最終養成良好的學習習慣。

（二）激發學生學習興趣，使學生掌握良好的學習方法

興趣是最好的老師，在興趣的驅使下，學生的學習效率才能有所保障，但由于高中物理學科的知識抽象而復雜，在學習該課程時存在著一定的難度，學生之所以缺乏學習物理學科的興趣，是因為沒有得到正確的引導。因此，想要激發學生的學習興趣，并使學生掌握良好的學習方法，教師應當根據教材內容，對學生進行引導，激發學生的學習興趣，活躍教學氣氛，使學生主動的參與到高中物理學科的學習過程中來。通過教師科學合理的引導，使學生帶著濃厚的學習興趣去主動的探索物理知識和物理問題，使高中物理學習變得十分容易。在教學過程中，教師應當注重教學知識的導入，例如，在學習《力的和解與分解》時，教師可以利用生動形象的例子來導入教學內容，“兩頭牛一起向一個方向使力，它們的合力就是兩頭牛的力的和，但如果分別向相反的方向使力，那么它的反向力量就是一頭牛的力量減去另外一頭牛的力量。”通過這種方法將教學內容呈現在學生面前，充分調動學生的學習主動性，使學生的學習效果事半功倍，還能起到活躍課堂氣氛的作用，提高學生的成績，并使學生的實踐能力和綜合素質能力得到提高。

（三）使用新穎的教學方法，提高教學效率

在高中物理課程教學過程中，教師應當摒棄傳統的教學方法，使用新穎創新的教學方法提升高中物理的教學效率。通過創新的教學方法，學生的學習興趣可以得到有效的激發，學生的學習效率可以得到有效的提升。在選擇教學方法上，教師應當充分結合教學內容，根據學生的性格特點和個人能力科學合理的選擇教學方法。例如，某班級的學生性格較為活潑，并且具備一定的自主學習能力，教師便可以采用合作教學法，提高教學效率。例如，在《速度變化快慢的描述——加速度》的教學過程中，教師可以引導學生：“同學們，在我們的日常生活中，加速運動是一項較為常見的運動，因此有了‘加速度這一概念，同學們現在自主閱讀教材，了解加速度的概念，并以小組形式討論，尋找生活中加速度的例子。”通過合作學習的方法，學生的學習興趣得到有效的激發，在討論過程中，增強了師生之間、學生之間的交流，并鍛煉了學生的問題分析能力、自主學習能力和綜合素質能力，適應了新課程標準提出的新要求，還培養了學生的創新思維，提高了教學效率。

結束語

綜上所述，現階段高中物理教學過程中或多或少的存在一些問題，若想解決這些問題，首先需要教師樹立正確的教學觀念，引導學生，使學生的學習興趣得到有效激發，并使用新穎的教學方法，提高教學效率，使學生的綜合素質能力得到提高。

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