論述新課標背景下初中語文高效課堂的構建

隨著課程改革的加深，尤其是在新課標的推行更為深入的背景之下，我國初中語文教師的教學方法與教學觀念都發生了巨大的改變，但總體教學水平與國家的要求仍然有一定差距。迫于提升學生成績的壓力，初中語文教師更側重于知識的輸出，授課方式過于死板，導致了初中生的課堂效率普遍偏低。在這種形勢之下，初中語文課堂面臨著更為迫切的改革，構建一個高效的語文課堂，使教師的教學效率與學生的學習效率能夠得到同步提升，成為當前各個學校的重中之重。因此，本文將就新課標背景下初中語文高效課堂的構建進行簡要的分析與論述。

一、高效課堂的相關概述

高效課堂指的是具有高效率、高效果的課堂教學模式。高效課堂的教學目標與教學質量可以同時完成，課堂效果較好，學生參與程度較高，積極學習課程內容，對于知識的掌握也比較扎實。初中階段作為學生吸收與學習各類知識的重要時期，是學生整個學習生涯的重要階段，也是學生接觸系統性知識的關鍵階段，但傳統的教學在課程設置與講授上存在著一定的難度，使得學生在進行學習時也會感到困難。而高效課堂的構建，使得教師的教學效率與學生的學習效率能夠得到有機統一，并且能夠促進學生對所學知識的理解與掌握，是教學的重要形式與必要方法。

二、初中語文課堂中存在的問題

（一）學生參與度偏低

絕大部分初中教師采用的教學方式還是以傳統的“教師講，學生聽”為主，過于依賴課本，以致于語文課堂乏味、無趣。教師與學生之間的互動主要體現在教師提問，指定學生回答問題這種死板的一問一答模式，這種形式由于缺乏新意并且具有一定的強迫性，極易導致學生對于語文課堂的學習產生抗拒的心理，由此導致學生課堂參與度的普遍偏低。

（二）教師教學手段單一

隨著時代的發展與科技水平的迅猛進步，當前的語文課堂教學手段已經無法滿足學生日益增長的學習需求。在當前的語文課堂教學中，教師仍舊偏重于板書授課的形式，在很大程度上浪費了課堂的寶貴時間，也很難引起學生聽課的興趣，進而阻礙了課堂效率的提升。

（三）教學方式相對落后

當前的初中語文課堂教學仍然是以教師為中心，教師在課堂上發揮著重要的引導作用，所講的課程也主要是以教師的規劃為主，再加上制定教學目標時缺乏對學生能力與學生特點的評估，使得學生在上課時常常處于被動且對所學知識也相對模糊的狀態。

三、新課標背景下構建初中語文高效課堂的策略

（一）合理規劃教學內容，調動學生積極性

教師的教學方案在很大程度上決定了學生對于課堂內容的掌握程度，因此，科學合理的教學內容與教學方案設計能夠使教師生動地講述課堂內容，使學生輕松高效地學習知識。例如，教師可以對初中語文教材的重點、難點與考點有一個清晰的認識，根據我國教學大綱的要求以及學生的特點，在充分了解初中語文教材的基礎之上，合理分配教學內容，制定出一個科學有效地教學方案，以此來調動起學生學習語文的積極性與主動性，化難為簡，讓學生覺得語文并不是難以跨越的鴻溝，給予學生學習語文的信心，促使學生迎難而上，主動學習，從而提升學生的課堂學習效率。

（二）創新教學手段，引起學生興趣

互聯網的發展使得多媒體教學方式逐漸普及，因此，為了順應新課標提出的教學要求，將傳統的教學模式與新媒體教學相結合，創造出一套新的、符合學生需求的教學方式格外重要。例如，教師可以在課堂上通過對多媒體的使用來將所要講授的知識予以生動化、具體化地一一呈現，將知識變得更加直觀、形象。教師還可以將許多難以在實際教學過程中準備出來的教具通過計算機來完成，使語文課程更為生動地展現出來，以此來吸引學生的注意力，提高學生學習語文的興趣，進而促進課堂效率的提升。

（三）改革教學形式，適時更新觀念

隨著教育的不斷變革與發展，許多教師的教學形式已經無法適應學生對于學校課程的需求，也無法適應新時代的教學標準。學生對于教師毫無針對性的講課方法早已產生厭倦情緒，導致語文成績整體較低。要改變這種狀況就要轉變教師的教育方式以及教育理念。首先，教師應該與學生多進行溝通，根據學生的要求改進自己的教育方式以及教育理念。其次，教師之間彼此溝通交流，互相促進，轉變教育理念，提高教學質量。最后。學校定期組織課程改革內容的專項學習，促進教師的教育觀念與教學方式的轉變。

四、構建初中語文高效課堂的反思

初中語文課堂教學效率一直是一線教育工作者十分關注的問題，通過本文的論述，構建初中語文高校課堂，不僅能夠讓學生們在規范的課堂環境中學習知識，還能夠增強教師的班級管理效果，使初中語文課堂始終處在和諧、歡快、合作的氛圍中。教師在構建初中語文高效課堂時，應該注意與學生們的溝通，通過幽默、平易近人的溝通技巧與學生們拉進距離，如果條件允許，還可以重點培養班級干部，這樣一來，學生的特長能夠得到發揮，教師在課堂上的授課也會輕松很多。最終達到高效課堂的目的。

通過上文對高效課堂的相關概述以及初中語文課堂中存在的問題的分析，可以得知，在當前的語文課堂中主要存在學生參與度偏低、教師教學手段單一以及教學方式相對落后等問題，針對這些問題，本文提出了合理規劃教學內容，調動學生積極性；創新教學手段，引起學生興趣；改革教學形式，適時更新觀念等在新課標背景下構建高效課堂的策略，以期對初中語文課堂的總體效率起到一定的積極作用。

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（陳士國 甘肅省定西市漳縣鹽井中學 748300）