識別反問動詞，正確理解詩意

正確理解詩詞的文意是鑒賞詩詞的前提和保障。“肯”、“忍”、“敢”、“可”等常用于詩詞語句中表達反問語氣，可以借助一定的文句結構特征去把握，有時可以參考標點符號加以識別。這是詩詞閱讀中必須突破的字詞知識和理解能力。進行詩詞鑒賞，首先必須疏通文意。只有讀懂了詩歌內容，才能把握古典詩詞的情感。有一類自帶反問語氣的動詞，對其在具體的環境中常常產生出否定意義和反問語氣，閱讀時必須引起高度重視。

以2015年高考全國新課標Ⅰ卷示例：

發臨洮將赴北庭留別 岑參

聞說輪臺路，連年見雪飛。春風不曾到，漢使亦應稀。

白草通疏勒，青山過武威。勤王敢道遠，私向夢中歸。

這首詩的尾聯是什么意思呢？是“勤王”敢于“道遠”，還是不敢“道遠”？從字面上看是前者的意思。但結合上下語境，這句話的正確翻譯是：為王事豈敢說路途遙遠，只希望能從夢中返回。在這樣的基礎上，回答“詩的尾聯表達了作者什么樣的思想感情？對全詩的情感抒發有怎樣的作用”這兩個問題就找到了方向：“尾聯表達了作者思鄉的思想感情。對全詩的抒發有點染和升華的作用。報效祖國當然不能因為距離遙遠、環境惡劣而有所報怨，但思念家鄉和親人的感情卻難以控制。”由此可見，“敢”字的理解不僅重要，而且用法十分特別。

檢點近年高考詩歌試題，這樣的例子屢見不鮮。

2010年安徽卷，詩歌尾聯“濟時敢愛死，寂寞壯心驚”（杜甫《歲暮》），其中的“敢愛死”（豈敢惜命）。2011天津卷，頸聯“政緣在野有幽色，肯為無人減妙香”（楊萬里《野菊》），后句的意思是：哪肯因為無人，就減掉自己的幽香呢？2012全國大綱卷，頸聯“翻思向春日，肯信有秋風”（修睦注《落葉》），后句的正確理解是：哪里肯相信自己在憑借秋風而飛舞呢 ？

一、特征概括

這樣的詞語大致可以歸納有“敢”、“肯”、“忍”、“可”等詞。它們在具體詩句特殊運用時，前面不加疑問詞，本身就可以表示反問。它們具有以下幾個表征：

1.后接一般動詞，如“可+堪”、“敢+愛”、“肯+信”。

2.表反詰語氣。按今天標點的規范用法在句末應用問號，以提示讀者。

3.釋義時應在詞前加上反問語氣詞諸如“哪”、“豈”、“怎么”、“何”等。此時應解釋為“豈敢”、“豈忍”、“豈肯”、“豈可”等，或者徑直以否定方式作解：“不敢”、“不忍”、“不肯”、“不可”。

4.只在古詩詞中常見。這有可能是古詩詞因字數限定、表意從簡而省略了詞前的反問語氣詞。

二、意義例說

1. 肯

肯，怎肯，豈肯。常見組合：“肯信”、“肯將”、“肯教”、“肯買”等。

課本例譯：

欲為圣朝除弊事，肯將腐朽惜殘年。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）

（要為朝廷除去弊端，怎么肯顧惜自己這衰朽之軀的殘年呢？）

名句示例：

浮生常恨歡娛少，肯買千金輕一笑（宋祁《玉樓春·春景》）∕江東子弟多才俊，肯為君王卷土來（王安石《疊題烏江亭》）∕氣岸遙凌豪士前，風流肯落他人后（李白《流夜郎贈辛判官》）

2. 忍

忍，怎忍、不忍。常見的組合是：“忍使”、“忍教”、“忍將”、“忍看”、“忍見”等。

課本例譯：

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。（秦觀《鵲橋仙》）

（共訴相思，柔情似水，短暫的相會如夢如幻，分別之時不忍去看那鵲橋路。）

名句示例：

忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩（魯迅《為了忘卻的紀念》）∕少年時，忍把韶光輕棄（柳永《長壽樂》）∕天若有情終欲問。忍教霜點相思鬢（陸游《蝶戀花》）

3、敢

敢，是“怎敢”，“豈敢”的意思。常作謙詞，“不敢”的簡稱。常見組合：“敢忘”、“敢言”、“敢惜”、“敢愛”、“敢辭”等。

課本例譯：

奉事循公姥，進止敢自專。（《孔雀東南飛》）

（侍奉時總是順從婆婆的意旨，一舉一動哪里敢自作主張呢？）

名句示例：

老者雖有問，役夫敢申恨（杜甫《兵車行》）∕敢竭鄙懷，恭疏短引（王勃《滕王閣序》）∕笑向春風初五十，敢言知命且知非（杜牧《歲日朝回口號》）

4.可

“可堪”是廣泛運用的一個反問詞，相當于“怎堪”、“哪堪”，意思是“哪里承受得了”。另外還有“可待”、“可不”等。

課本例譯：

可堪回首，狐貍祠下，一片神鴉社鼓。（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）

（哪堪回首，瓜州山上的狐貍祠下，神鴉社鼓響成一片，已沒有北伐備戰的景象了）

名句示例：

此情可待成追憶，只是當時已惘然（李商隱《錦瑟》）∕可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮（秦觀《踏莎行》）∕可獨終身數相見，子孫長作隔墻人（白居易《欲與元八十鄰先有是贈》）

三、用法辨析

有的還兼有兩種情況，如“忍看畫圖移顏色，肯使江山付劫灰”（秋瑾《黃海舟中日人索句并見日俄戰爭地圖》）。在明白以上表征的同時，還要區別兩種情況：

1.如果詞前已有反問語氣詞，就不再表示反詰語氣。如“生人作死別，恨恨那可論”（《孔雀東南飛》）。

2. 如果詞后沒有跟一般動詞，詞就喪失了能愿動詞的功能，也就不存在這種用法。如“別君時，忍淚佯低面，含羞半斂眉”（韋莊《女冠子》），兩句里的“忍”都作“忍心”講。

值得一提的是，“肯”、“忍”、“敢”、“可”，這幾個特殊動詞，雖然有時自身具有否定意義，但在閱讀時，必須一定要結合語境，仔細辨析，這樣才能做到萬無一失。

（葉棟良 四川省綿陽實驗高級中學 621000）