語文教學中利用詩句對學生進行思想教育

初中生正處于性格、心理等方面快速成長的時期，語文課上要加大對學生的思想教育工作，從他們的心理素質、日常行為、文明禮貌、處世態度以及遠大目標、崇高理想等方面進行細致的教育，方能化老師和學生之間的對立情緒為春雨，化家長和孩子之間的隔閡為玉帛，化學生和社會之間的矛盾為和諧；方能給學生創造一個快樂成長的整體環境，讓他們健康的學習生活。在語文課的教學中，語文老師可以巧用詩句所蘊含的哲理思想，對學生進行各方面的教育，引導他們做一個什么樣的人，才是符合新時代要求的合格公民。那么需要對學生進行哪些方面的教育才是健康的、正確的？根據多年的經驗，下面就談談自己的觀點。

一、愛祖國愛人民，為愛而放飛夢想

有一定經驗的老師都知道，剛入學的學生思想極不穩定，那么作為一個語文老師，則應將對學生的思想教育滲透到自己的教學中。語文課本里每個單元，都有一篇思想性非常強的課文，那么我們就要既給學生傳授知識，又要加強思想教育，就是說每周定期對學生進行思想教育，思想充電。舉一例來說，陸游《示兒》中的“但悲不見九州同”，作為一個憂國憂民的詩人，他想到的是失去的故土，國家的破碎，民族的不幸，而不是個人的功名利祿，榮辱得失。那么我們就要教育學生，如果陸游沒有寬廣的胸懷，遠大的理想，宏偉的人生目標，是不可能達到這個高標準的層次的，所以，我們就要抓住這個關鍵，對學生進行理想教育，讓他們樹立崇高的理想，進一步樹立愛祖國愛人民的情懷。詩人死后也要在酒泉之下看到故土的收復，人民的安居樂業，國家的興旺發達，所以，囑咐后人一定要“家祭無忘告乃翁”。作為今天的中學生，更需要這種執著的精神，克服思想上的浮躁情緒，堅定自己的信念，為中華民族的的偉大復興而努力奮斗。

二、愛自然愛生活，在愛的包容中快樂成長

教學三十多年，筆者認為老師必須注意到學生日常言行的細微變化，那么作為語文老師，就要利用課堂這最好的陣地，對學生進行春風化雨般的教育。教育學生要有愛父母、愛生活的理念，生活不能是一個人的生活；要有高山般的情懷，包容萬物；要有大海般的胸襟，胸懷蒼生。如詩句“春風又綠江南岸”，就是一種情懷，包容萬物，使大地生機勃勃；心系黎民，使百姓樂居其業。“二月春風似剪刀”，春風在為我們裁剪生活的美好畫卷，春風想到的是大自然里的一切事物，不是自己的發芽生長，這更是一種別樣的情懷。所以，我們老師就要利用這種簡單易懂的唐人詩句，對學生進行徹底的思想教育，從小種下“愛”的根苗，那么我想網上報道的悲劇就不會一次次重演，祖國的花朵，也都會綻放，都會茁壯成長。

三、愛學習愛文化，在文化的熏陶中健全人格

現在的學生越來越難教育，這是大多數老師的感嘆。從學生的層面看，學生的思想越來越開放，越來越富有時代感，而老師的思想言行還是停留在舊有的固定的模式里，拿經驗主義衡量新生的事物，當然不能與時俱進。所以，可以借助語文教學，對學生進行文化熏陶，讓他們在學習文化的過程中，逐漸養成健全的人格。“江山代有才人出，各領風騷數百年。”趙翼說的好啊！教學時不能僅僅停留在學生會寫會背這個低級的層次上，要讓學生充分體會詩句所蘊含的的哲理，只有用發展的眼光看待萬事萬物，才能養成海納百川的胸懷；只有用歷史的眼光看待人間的事和物，才能理解人間紛繁的現象，才能理清社會發展的規律，從形成自己健全的人格，健康的心理。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，劉備闖蕩江湖一輩子，這句話，可以說是給后人留下的精神財富，對人的品行養成起到點石成金的作用。將此名句張貼在教室里，讓學生去領悟它的精神內涵，在名人名言的熏陶過程中，起到潛移默化的育人效果。

四、鑄就堅強的毅力，成就宏圖大業

很多老師感嘆學生越來越不堅強了，稍有挫折就打退堂鼓，或者說一有困難，一個比一個溜的快。比如每周的大掃除，一是不會使用掃把掃地，二是沒有人主動去掃環境里的落葉等，一個指靠一個，老師布置的任務不能在規定的時間去完成。學生怕吃苦，把老一輩不怕苦的精神忘記得一干二凈。學生還有一個問題就是心理問題，現在學生的心理素質非常的脆弱，一有風吹草動就六神無主，沒有主見，獨立判斷的能力不強。所以，“任爾東西南北風，”，就是最好的學習內容，學習板橋眼中的這種不屈不撓的精神，學習竹子對抗風霜嚴寒的韌性和頑強毅力。所以，語文老師在課可以讓學生反復去讀，細細品味竹子的這種人格化的精神，只要徹徹底底地理解詩句的意義了，那么，學生的思想教育問題我想就徹底的解決了。凡事要有堅定的信念，咬定青山不放松的信念，只有這樣才能到達理想的彼岸。

語文課的教學，除了知識的傳授外，更應注重對學生的思想教育，利用簡短明了的詩句所蘊含的豐富哲理，對學生進行潛移默化的思想滲透，讓他們說話做事，符合常人邏輯，不走邪門歪道；讓他們讀書知理，明白人生的價值和意義；讓他們樹立遠大的理想，為人生的藝術殿堂而不懈地努力。

（郭自平 甘肅省張掖市高臺縣南華初級中學 734300）