小學語文朗讀教學方法的研究

江西省贛州市贛縣區城關小學 管麗華

小學語文朗讀教學方法的研究

江西省贛州市贛縣區城關小學 管麗華

在新課程改革的引導下，小學語文各個教學環節都取得了較好的發展，但是也暴露了很多的問題。其中，朗讀教學模塊的教學效率還沒有達到理想的要求，使得預期的教學目標難以達成。對朗讀教學方法展開研究，是教師當下的重要任務。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合學生的學習特點，從多方面論述小學語文朗讀教學方法的研究。

小學語文；朗讀教學；方法研究

開展小學語文教學是為了為學生奠定一個良好的知識基礎，為今后長遠的學習做好準備。朗讀教學是其中重要的一個部分，能夠幫助學生形成良好的語感，同時深化對各方面知識的理解和掌握，幫助學生取得更好的學習效果。另外，在朗讀中可以讓學生感受到漢語言文化的魅力，更好地激發學生的學習興趣。那么我將針對小學語文教學，淺談朗讀教學方法的研究策略。

一、激發學生的朗讀興趣

學生始終是學習的主體，如果缺乏興趣，便不能主動積極地投入到朗讀學習中來。因此，教師必須要激發學生的朗讀興趣。就以《海上日出》的教學為例，這篇文章將海上日出的美麗表現得淋漓盡致，教師可以引導學生通過閱讀來加深對這美景的理解。首先，教師可以通過多媒體系統向學生展示幾張直觀的圖片，學生可以直接看到海上日出的美景，便能夠產生強烈的學習興趣。接著，教師再將描寫風景的文段挑出來，先向學生富有感情地朗讀幾句經典的句子，學生看到老師這樣精彩的朗讀，便能夠主動積極地投入到朗讀練習中來，從而有效激發學生的朗讀興趣。在興趣的引導下，學生能夠感受到朗讀學習的效果，在今后的學習中獲取更好的學習效果。通過這樣的方式，有效地激發學生的朗讀興趣，能夠讓學生在朗讀練習中更加投入，取得理想的學習效果。

二、掃除學生的朗讀障礙

在開展朗讀教學的過程中，我們發現了種種問題，其中最需要解決的就是要清楚學生的朗讀障礙，很多學生就是因為被障礙所阻擋，不能夠有效地進行下一步朗讀學習。首先，教師要幫助學生將朗讀材料中生字詞標注出來，讓學生能夠掌握正確的讀音，避免因為不認識字詞而導致不能進行有效的朗讀。比如《海上日出》當中有一些復雜的形容詞，教師可以預先標注出來，并且進行簡單講解，讓學生在朗讀過程中更好地把握。其次，教師要對學生進行積極引導，幫助學生克服心理的羞怯，大膽地表達。比如教師在帶領學生朗讀《開國大典》的課文時，教師可以有感情地帶領學生將新中國成立的自豪感表達出來，從而用這種情感感染學生，讓學生也能夠大膽地朗讀出來，并且在學生出現錯誤的時候，教師要用委婉的語言進行指正，激勵學生勇敢表達。通過這樣的方式，為學生掃除朗讀過程中的障礙，從而讓學生更加科學高效地進行朗讀。

三、傳授科學的朗讀方法

授人魚不如授人以漁，引導學生進行有效的朗讀，就要求教師傳授學生科學的朗讀方法。首先，教師要明確開展朗讀教學的目的是培養學生良好的語感，如果要求學生只是按照教材按部就班地完成朗讀，很難取得理想的朗讀練習效果。教師必須要求學生能夠對朗讀材料形成有效理解，知道朗讀材料所表達的思想與情感。于是，在學生進行朗讀之前，教師要求學生能夠進行閱讀，對朗讀材料的大意形成理解。其次，小學生往往有著模仿能力強的特點，教師可以借助多種手段引導學生進行模仿練習。比如教師可以利用網絡學習平臺為學生引入多種多樣的朗讀材料，并且先由自己進行帶有感情地朗讀，將朗讀過程錄制成視頻，上傳到網絡學習平臺，要求學生能夠通過模仿掌握朗讀的技巧，從而提升學生的朗讀能力。通過這樣的方式，傳授學生正確的朗讀方法，有利于幫助學生在朗讀學習中避免出現問題，提高學生朗讀學習的效率。

四、引導課后的朗讀練習

熟能生巧是一個老生常談的話題，因此教師必須要引導學生在課后進行有效的朗讀練習。比如教師可以借助合作學習的思想，根據學生的實際情況進行交叉分組，讓學生組成合作學習小組。在課后，由小組長帶領學生共同進行朗讀練習，以合作監督的形式提升朗讀學習的效率，并且及時向教師反饋練習情況，讓教師在后期教學中進行針對性的調整。再比如教師可以利用網絡學習平臺，為學生分享眾多的學習資料，引導學生進行自主練習，并且將程序游戲進行編制，讓學生在游戲中完成朗讀練習，更好地實現寓教于樂，讓現代教育成果更好地服務于小學語文朗讀教學。通過這樣的方式，引導學生進行科學的課后練習，幫助學生加深對基礎知識的掌握，提升朗讀能力。

總而言之，在小學語文教學中開展有效的朗讀教學，有利于促進學生的全面發展，并且在重要的啟蒙教學階段，朗讀教學符合小學生的學習特點，有著重要的教學意義。因此在新課程改革的背景下，加強對朗讀教學方法的研究是非常重要的。那么在今后的教學中，教師必須以學生實際的學習能力和興趣愛好作為依據，選擇具有科學性和針對性的教學策略，引導學生進行有效的朗讀練習，為長遠的語文學習之路夯實基礎。

[1]張有同.淺談如何提高高中語文教學的有效性[J].學周刊，2017（15）.

[2]薛和平.如何提高高中語文教學的有效性[J].學周刊，2013（10）.