小學語文教學中如何提升學生的識字能力

江西省瑞金市金都小學 廖妍蕾

小學語文教學中如何提升學生的識字能力

江西省瑞金市金都小學 廖妍蕾

小學是一個重要的啟蒙教學階段，開展有效的語文教學，并不是需要學生掌握過多的理論知識，而要引導學生提升各項基礎能力，為今后長遠的語文學習打下堅實的基礎。而識字能力就是其中最為重要的基礎能力，開展有效的小學語文教學來提升學生的識字能力是當下的重要任務。本文主要從當前的實際教學情況出發，結合學生的學習特點，從多方面論述小學語文教學中如何提升學生的識字能力。

小學語文；識字能力；有效策略

引導學生識字看似是一個簡單的任務，但是，小學生的學習特點要求教師針對教學效率展開深入的研究，讓學生能夠有效地提升識字能力。并且在新課程改革的背景下，對傳統的小學語文教學模式進行有效調整，教師要針對各個環節的教學設計進行探討，為學生的全面發展創造條件。那么我將針對小學語文教學，淺談如何提升學生的識字能力。

一、引導高效的預習工作

引導學生在課前做好預習，一直是廣大教師十分注重的教學策略，那么要提升學生的識字能力，就要求學生在預習環節對生字詞進行有效的標注。就以《黃山奇石》的教學為例，這篇文章對黃山巖石進行細致描寫，將其特點表現得淋漓盡致。在作者的描寫過程中，運用了很多形容詞，而小學生的文字積累量還比較小，對于這些形容詞不能形成有效理解，整體上影響學生閱讀文章。于是，教師可以通過網絡學習平臺為學生分享一些有用的學習資料，將學生難以理解的生字詞單獨地標注出來，學生在課前對這些生字詞進行簡單了解，從而在文章閱讀中更好地理解作者所要表達的意思。同時讓學生掌握好這些生字詞，能夠直接地提升學生的文字積累量，對后期學習有著重要的意義。通過這樣的方式，引導學生進行高效地預習，對于文章中的生字詞有效積累，提升學生的識字能力。

二、改善傳統的教學方法

在小學語文教學中提升學生的識字能力，教師只是引導學生不斷地謄抄，通過機械的練習來幫助學生記憶，這樣的教學方法取得的成效并不明顯，教師必須要改善傳統的方法。在引導學習生字詞的時候，教師可以從造詞法來進行講解，讓學生對生字詞進行理解性記憶。比如“歪”字，引導學生學習這個字的時候，教師可以將“歪”字分解成“不正”，完成拆解后，學生能夠更好地理解，實現理解性記憶。針對小學生實際的學習能力，教師還可以利用一些朗朗上口的口訣，幫助學生進行記憶。就以“攀”字的教學為例，教師也可以將這個字拆解出來，再用口訣進行教學，讓學生更好地掌握，比如可以將它用“木對木，叉對叉，大字底下一手抓”的口訣來進行表達，學生可以形

成有效的記憶。通過這樣的方式，改善了傳統的教學方法，引導學生更好地識記生字，提升學習效率。

三、融入趣味的游戲教學

愛玩始終是孩子的天性，在小學語文教學中，教師可以融入趣味的教學游戲，來提升學生的識字能力，這樣還可以更好地激發學生的學習興趣。比如教師在完成生字詞的教學后，要通過練習來幫助學生加深記憶，教師可以改變傳統的抄寫練習，用游戲的方式來組織學生加深對生字詞的掌握。教師將需要教學的生字詞做成圖文并茂的教學卡片，在完成教學之后，將這些卡片打亂，隨機從卡片堆中抽出一張卡片，讓學生以搶答賽的方式來說出這個字的讀音，并且再組詞和造句，實現更好的活學活用。教師則可以根據學生的反應情況進行測評，為表現較好的學生給予一定的獎勵，從而更好地調動學生的積極性。同時，教師還可以根據學生反應能力，知道學生有哪些字詞還沒有理解和掌握，從而在后期的教學中進行鞏固。通過這樣的方式，融入趣味的游戲教學，既能夠更好地調動學生的積極性，也能夠幫助教師獲取有效的反饋信息，實現后期的針對性教學。

四、設計有效的課后作業

提升學生的識字能力是一個長期的過程，必須要有一個周期性的計劃來幫助學生加深對生字詞的理解和掌握，教師要改變傳統的思路，設計有效的課后作業。比如教師可以要求學生繪制一張圖文并茂的手抄報。在手抄報上，學生可以將平常的學習成果展示出來，也可以利用課外學習補充更多字詞的知識，可以是一些重要的多音字，也可以是一些趣味的字詞小故事，更好地擴展學生的知識視野，也能夠鍛煉學生的創作能力，促進學生的全面發展。再比如教師可以搭建一個有效的網絡學習平臺，設計程序小游戲，讓學生在游戲中實現熟能生巧，加深對生字詞的記憶，并且有利于激發學生的學習興趣，實現寓教于樂。通過這樣的方式，設計有效的課后作業，幫助學生加深對知識的理解。

總而言之，在小學語文教學中提升學生的識字能力，對于學生今后的長遠發展有著重要的意義，只有能夠更好地識字，才能在語文學習的過程中創造理想的學習效果。那么在今后的教學中，教師要針對識字能力的提升進行深入的教學研究，既要注重識字教學的有效性，也要注重識字教學的趣味性，讓學生提升識字能力的同時，激發學習語文的興趣，取得長遠且全面的發展。

[1]張有同.淺談如何提高高中語文教學的有效性[J].學周刊，2017（15）.

[2]薛和平.如何提高高中語文教學的有效性[J].學周刊，2013（10）.