新課程背景下小學語文閱讀教學方略

江西省上饒市上饒縣煌固鎮中心小學 王瑞軍

新課程背景下小學語文閱讀教學方略

江西省上饒市上饒縣煌固鎮中心小學 王瑞軍

隨著時代的發展，現今小學語文們應當要充分認識小學語文教學全面性的重要性。特別是隨著新課程的改革，小學語文教師們更應當要認識到小學語文閱讀教學的重要性。然而在實際的語文閱讀教學中，許多小學語文教師們所使用的閱讀教學方式是存在著一定的問題的。因此，現今小學語文教師們要注重小學語文閱讀教學方式的升級工作。就此本文結合實際，淺談新課程背景下小學語文閱讀教學方略。

閱讀教學是小學語文教學中相當重要的組成部分，現今小學語文教師們應當要充分認識到閱讀教學的重要性。特別是隨著新課程改革工作的深入，新的教材是相當注重小學語文閱讀教學的。然而在實際的小學語文閱讀教學中是有多種問題因素影響著小學生們語文閱讀能力的提升的。基于此，當前小學語文教師們應當要將語文教學的重點放在閱讀教學上，要投入精力和物力去解決閱讀教學中的問題，從而使閱讀教學的質量得到充分的提升。

一、新課程背景下影響小學語文閱讀教學質量提升的因素分析

雖然隨著新課程的改革，現今小學語文閱讀教學的質量正在不斷提升。但是在實際的閱讀教學中，許多小學語文教師們所使用的閱讀教學方式是存在著一定的問題的，是有許多的因素影響著小學語文閱讀教學質量的提升的。下面列舉影響小學語文閱讀教學質量提升的因素。

1.教師們對于小學語文閱讀教學不夠重視

當前許多小學語文教師是不夠重視閱讀教學的，他們現在所使用的語文教學方式是受到應試教育影響相當深的。在實際的教學過程中，小學語文教師們通常會將語文基礎知識教學作為教學的重點，這種教學方式雖然能夠讓小學生們的語文成績得到提升，但是這種教學方式是不能夠讓學生們的語文素養得到加強的。除此之外，這種教學方式是相當枯燥的，無法調動起學生們的學習積極性。

2.閱讀教學模式比較單一

隨著新課程改革的深入，現今許多小學語文教師們已經開始重視閱讀教學了，但是他們的教學成績依舊難以得到提升，究其原因就是當前小學語文教師們所使用的閱讀教學方式過于單一。所謂單一的教學方式指的是教師們在講臺上進行課文分析，學生們在講臺下聆聽。這種教學方式自然是無法激發起小學生們的學習積極性的。因此，現今小學語文教師們應當要充分認識到閱讀教學方式多元化的重要性，要采用多種閱讀教學方式進行教學。

3.對課外閱讀教學不夠重視

閱讀教學是一項全面的教學，因此當前小學語文教師們應當要充分認識到閱讀教學全面化的重要性。然而，現今諸多小學語文教師們所使用的閱讀教方式是僅僅局限于課堂45分鐘之內的閱讀教學方式。這種閱讀教學方式并沒有給予學生們極大的閱讀自主性，學生們的閱讀能力是難以提升的。除此之外，小學語文教師們對于課外閱讀教學是相當忽視的，學生們的課外時間是浪費的。

二、新課程背景下小學語文閱讀教學的方略探析

現今小學語文教師們應當要充分認識到隨著新課程的改革，小學語文閱讀教學的重要性。在具體的閱讀教學過程中，小學語文教師們要采用如下的語文閱讀教學方式，從而使學生們的閱讀能力得到充分提升，進而提高他們的語文成績。

1.進行教學改革，重視閱讀教學

隨著新課程的實施，當前小學教學管理部門和小學語文教師們就應當要充分意識到小學語文閱讀教學的重要性。在實際的閱讀教學過程中，小學教學管理部門首先就應當要在語文教學中增加閱讀教學的比例，要讓小學生們接觸閱讀教學的機會增多。除此之外，小學語文教師們就應當要轉變傳統的語文教學理念，要在語文教學內容中注重閱讀教學，從而使學生們的語文閱讀能力得到充分提升。

2.采用多元化的閱讀教學方式

當前小學語文教師們應當要充分認識到自身閱讀教學的單一性，因此現今的小學語文教師們在進行閱讀教學的時候要讓閱讀教學變得多元化，從而激發起學生們的閱讀積極性。在具體的閱讀教學過程中，小學語文教師們可以采用角色扮演法進行閱讀教學。例如：教師們在教授學生們文章《少年閏土》的時候就可以采用角色扮演法進行教學，讓學生們去扮演文章中的角色，從而讓學生們能夠和文章中的任務產生共鳴，進而提升學生們的閱讀能力。

3.注重課外閱讀教學

新課程的落實對于當前學生們的閱讀能力有了全面的要求，現今的小學語文教師們應當要充分認識到這一點。在具體的教學過程中，小學語文教師們應當要注重學生們的課外閱讀教學，教師們可以采用問卷調查的形式去了解學生們的閱讀傾向，然后向學生們推薦他們喜歡的閱讀作品。例如：小學語文教師們可以向喜歡古詩詞的學生們推薦《全唐詩》，可以向喜歡科幻作品的學生們推薦《海底兩萬里》，可以向喜歡外國文學的學生們推薦《簡·愛》等。

綜上所述，隨著時代的發展，特別是新課程改革之后，現今小學語文教師們應當要充分認識到閱讀教學的重要性。在具體的閱讀教學過程中，小學語文教師們應當要認識到自身傳統的教學方式的局限性。教師們要學會使用新的閱讀教學方式進行教學，首先小學教學管理部門應當要重視閱讀教學，其次小學語文教師們要采用多元化的閱讀教學方式，最后小學語文教師們要注重語文課外教學，從而讓所有學生們的語文閱讀能力得到提升。

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