素質教育中英語閱讀理解能力培養之我見

張培蘭

摘要：素質教育是我國教育體制改革提倡的新型教育模式，旨在培養全方位優秀人才。素質教育中英語閱讀能力培養具有重大的現實意義，如何在素質教育體制下提升學生的英語閱讀能力，以及如何使英語閱讀能力與素質教育很好地結合在一起，是教育工作者不斷探索的課題。本文提出了素質教育中英語閱讀理解能力培養的策略，為英語閱讀教學提供新思路。

關鍵詞：素質教育 英語 閱讀 培養

中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0205-01

一、素質教育中英語閱讀理解能力培養的現實意義

（一）初中英語教學的內在本質要求

初中英語教育的目標就是使學生英語能力得到全面的提高，同時個人素質得到提升。英語閱讀能力培養不僅僅需要閱讀，還需要聽說寫等的配合，只有這樣才能真正從本質上提升閱讀能力。

（二）全方位提高學生的英語水平

素質教育注重的是全方位的學習，有機地將英語聽說讀寫很好地結合在一起，從而提升學生的總體英語水平。素質教育重在能力的培養，而只有掌握了英語各方面的能力，才能使英語閱讀真正得以提高，也有利于日后的自學和深造。

（三）更好地適應社會的發展

素質教育是以終身學習為目標，能夠達到提高整個個人素養的目的，因此更好地適應社會的發展。素質教育提高了學生英語閱讀能力，從而為日后步入相應的工作崗位奠定基礎。個人能力的提升有利于日后從事各項工作，是一種終身受用的法寶。

二、素質教育中英語閱讀理解能力培養的策略

（一）明確英語閱讀的重要性

提高英語閱讀能力，以及將其與自身素質培養結合在一起，首先要明確英語閱讀的重要性。閱讀作為英語學習的重要組成部分，不僅在初中英語教學中占有重要分量，對于以后的高中、大學甚至研究生學習都有重要的影響。英語教師應該根據自身經驗或者查閱相關資料，向學生們講解英語閱讀的重要性，從思想上讓學生們對英語閱讀產生足夠的重視。英語老師還可以通過布置“The importance of English reading”作業，讓學生用英語寫出來，并進行交流，不僅可以提高學生的表達能力，還可以加深對英語閱讀重要性的認識。

（二）改革上課模式與方法，全方面激發學生的興趣

傳統的填鴨式教學、應試教育已經無法適應當前社會的發展，因此需要改革英語上課模式和方法。主要從以下幾方面進行，首先是以學生為中心，靈活機動地開展教學。學生是學習的主人，素質教育也是以人為本，因此需要建立以學生為中心的教學模式。如在學習How was your weekend？這單元時，讓學生發揮主觀能動性，在課堂進行交流表達，而不是老師對課本閱讀內容的復讀。其次是積極設置情景，讓學生在有意思的環境中進行交流。很多初中生對英語了解不深，而如果老師一味地讓他們死背課文，無疑將導致他們對英語產生反感情緒，最終導致學習興趣下降。為了防止這一現象的發生，英語教師應該根據所講授的內容，布置合理的情景，通過情景教學讓學生參與其中，提高其自信心和興趣。如教師通過多媒體播放多個明星的影視片，給出一個話題“What movie do you like？ why”。最后讓學生自主學習，開展探究式的學習模式，形成自主學習能力，從而提升英語閱讀自學能力。

（三）多維互動，提高課堂閱讀學習效率

互動是素質教育的重要內容，包括師生互動、生本互動以及生生互動。師生互動即老師與學生的互動，這種互動可以讓老師更好地了解學生學習掌握的情況以及自身想法，從而有針對性地放慢或者加快講課的速度，以及對學生掌握不好的地方進行深入講解，有利于達到講課的目標。生本互動即學生與文本的互動。課本是學生學習的主要媒介，其中閱讀詞匯和語法都是學生學習的重要內容，因此需要學生與文本進行互動，讀出課本內容的真諦，從而真正掌握并學以致用。生生互動，即學生與學生的互動，這種互動有利于學生對不理解的內容進行探討，還可以增加學生的合作精神，體驗到合作的樂趣。

（四）采用新的評價體制，客觀真實反映學生的學習水平

素質教育中英語閱讀能力的培養，需要從體制上著手，即采用新的評價體制，而不是采用傳統的應試模式。新的評價體制應重視學生課堂參與度的考量，學生課堂回答問題的積極性、討論的積極性等，作為學生素質教育考核的重要組成部分，旨在讓學生成為學習的主人。與同學的合作程度也是新的評價體制的重要內容，加強同學間合作的程度，鍛煉其英語對話的能力，從而提高閱讀水平。定期進行英語閱讀水平小測試，課堂小測試成績作為期末成績的組成部分，從而客觀真實反映學生的學習水平。

三、結語

素質教育是一種以提高受教育者諸多方面素質為目標的教育方式，重視人的思想道德、能力培養、身心健康以及發展個性等。英語閱讀是初中英語教學中的重要組成部分，在素質教育中英語閱讀能力培養具有重要的現實意義，

本文對其意義進行分析，并提出素質教育中英語閱讀能力培養的策略。

參考文獻：

[1]孫傳芳.初中學生英語閱讀理解能力培養之我見[J].校園英語（教研版），2012，07：123.

[2]張丹.論初中英語教學中的素質教育[J].赤子（上中旬），2015，22：175.

責任編輯：孫瑤