開(kāi)學(xué)第一課在時(shí)代變遷中彰顯價(jià)值

（摘編自《中國(guó)教育報(bào)》2017年8月31日第2版；作者：堂吉偉德）

今年秋季開(kāi)學(xué)之際，教育部和央視公布《開(kāi)學(xué)第一課》，體現(xiàn)出了五大看點(diǎn)——有“書卷”造型的舞臺(tái)公開(kāi)課教室，有與機(jī)器人比拼鋼琴?gòu)椬啵小霸?shī)譯英法唯一人”的人生講述，有《戰(zhàn)狼2》的導(dǎo)演兼主演吳京詮釋對(duì)“武”的理解，整個(gè)課程圍繞“字”“武”“文”“棋”和“路”五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，探尋文化淵源，體會(huì)到中華文化真實(shí)的韻味，從而實(shí)現(xiàn)精神的洗禮、人格的塑造。

《開(kāi)學(xué)第一課》是一堂生動(dòng)而豐富的大型公益活動(dòng)，究其意義，教育部的相關(guān)通知中已明確，“《開(kāi)學(xué)第一課》是中小學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，是加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育的重要契機(jī)，并將作為中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)和開(kāi)學(xué)教育的重要組成部分”。從2008年首屆“《開(kāi)學(xué)第一課》開(kāi)播以來(lái)，歷年的主題都有著鮮明的時(shí)代特色，從“知識(shí)守護(hù)生命”到“我愛(ài)你，中國(guó)”，從“乘著夢(mèng)想的翅膀”到“父母教會(huì)我”，從“英雄不朽”到“先輩的旗幟”，開(kāi)學(xué)第一課對(duì)青少年價(jià)值觀的啟迪和引導(dǎo)，讓孩子們?cè)谂c時(shí)代結(jié)合的主題教育中獲得寶貴的精神財(cái)富，發(fā)揮了不可忽視的作用。同時(shí)，宏大的開(kāi)學(xué)第一課，還有了更為靈活、更為自主、更具創(chuàng)新、更接地氣的形式創(chuàng)新和內(nèi)涵挖掘。

靈活體現(xiàn)在形式上的創(chuàng)新。不再拘泥于單一的說(shuō)教，也不再受制于場(chǎng)地的限制，而是因地制宜，不拘一格。或演講、或背誦、或觀看、或收聽(tīng)、或交流，不變的是內(nèi)涵，改變的是形式。正是形式的豐富多樣，才更受歡迎并更具有群眾基礎(chǔ)。于此，孩子們不再是簡(jiǎn)單的受眾，而是設(shè)計(jì)者、組織者、參與者和表演者，他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中鍛煉了自己，也感染和教育了別人。

自主體現(xiàn)在創(chuàng)意上的差異。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。對(duì)于開(kāi)學(xué)第一課怎么開(kāi)，怎么舉行，體現(xiàn)了充分的自主性和民主性。不但地區(qū)之間差異巨大，即便是細(xì)胞性的校際之間、班際之間，也是按照自己的想法，自主設(shè)計(jì)、自我安排、自行組織，最大化地體現(xiàn)了原創(chuàng)性，發(fā)揮了主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力。

創(chuàng)新體現(xiàn)在作風(fēng)上的平實(shí)。接地氣，才能貼近現(xiàn)實(shí)、貼近實(shí)際、貼近需要。無(wú)論是高大上的公益晚會(huì)，還是小眾化的班級(jí)活動(dòng)，開(kāi)學(xué)第一課已然成為素質(zhì)教育、人格教育、思想教育的重要載體，成為不斷衍生的實(shí)現(xiàn)路徑、不斷固化的教育手段、校園文化的社會(huì)認(rèn)同。在人格塑造和思想教育存在重大短板的當(dāng)下，開(kāi)學(xué)第一課的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、展示方式，都具有極為重要的參考價(jià)值。

就現(xiàn)實(shí)來(lái)看，加強(qiáng)青少年的思想道德教育意義重大。不過(guò)，如何教育，如何強(qiáng)化，既離不開(kāi)形式上的創(chuàng)新，又離不開(kāi)效果上的評(píng)估。因而，除了教育部門之外，整個(gè)社會(huì)都要意識(shí)到開(kāi)展開(kāi)學(xué)第一課的重要性，并將其上升到對(duì)青少年思想道德教育的高度來(lái)看待。唯有如此，才能讓“兒童的春晚”更加常態(tài)化、科學(xué)化、合理化，并成為教育改革與創(chuàng)新的切口。