在中學體育教學中如何滲透道德教育

王振華

摘 要： 隨著素質教育的不斷推進，在素質教育飛速發展的今天，如何把道德教育滲透到學校的各個學科中，是當前每一位教師的重要任務。體育教學是整個學校教育的重要組成部分，在對學生進行思想品德教育方面，具有很多學科無可比擬的獨特優勢。體育活動不僅能使學生增強體質，提高運動技巧和技能，而且能發展智力、陶冶情操、鍛煉意志，培養集體主義精神，增強組織性、紀律性，促進學生良好的思想品德的形成，使學生成為身體健康、心理健康、社會適應能力良好的全面人才。因此，體育教師在教學過程中要充分發揮體育教學的德育作用，真正做到既“教書”又“育人”，全面達到體育教學的目的。

關鍵詞： 中學體育 體育教學 道德教育 意志品質

引言

“五育并舉，德育為先”，在全面推進素質教育的今天，德育教育顯得尤為重要。社會的發展對體育教學提出新的要求，學生德育的培養越來越受到人們的重視。素質教育的核心是加強德育，素質教育的重點應該放在培養學生的創新精神和實踐能力兩種素質上。在推進素質教育的過程中，加強德育教育無疑是很重要的，因為良好的政治思想道德品質是一個人良好素質的核心。因此，體育教師要根據學生在體育課中表現出來的思想、情感、個性和意志，審時度勢，把德育滲透到體育教學的各個環節。在體育教學中融入道德教育不僅是滿足新課改的需求，還可以滿足學生的學習需求，促進學生全面發展。

一、道德教育與體育教學之間的關系

對于道德教育與體育教學來說，兩者有著極其鮮明的個性特點，不論是從教育的內容上來說，還是從教學的任務上講，都存在一定的差異性。但是從實際來說，兩者之間存在著一定的共性，道德教育是教師在有意識的情況下對學生進行的教育，并以此幫助學生養成良好的思想道德意識，讓學生學會團結與合作，對于這些品質來說，都可以通過體育活動體現出來，所以教師在開展教學工作的過程中要有意識地對學生進行引導，幫助學生實現個性化的發展，同時也要做好體育教學與道德教育之間的融合工作，提高學生的綜合素質，實現良好的學習與發展。

二、現階段中學體育教學中德育教育存在的問題

（一）德育教育內容不足。

就現階段來說，民勤縣的一些中學在開展體育教學的過程中往往沒有認識到道德教育的重要性，且在開展教學工作的過程中往往采取理論上的講述，這樣就不能滿足素質教育的需求。在這種教學模式的影響下，教師在設計教學內容的過程中也沒有融入道德教育內容，從而使得教育的效果并不理想。此外，在一些學校中，教師對德育方面的重要性認識不夠，導致道德教育在體育教學中的缺失。

（二）學生道德意識不足。

通過調查可以看出，在現階段的體育教學中，一些學生在比賽中為了獲勝，采取了不遵守比賽規則等手法，如在籃球比賽中，學生出現推拉對手的現象，對于這些手段來說，常常是學生有意識的行為，甚至一些學生已經養成了習慣，而這就是學生出現道德缺失的現象。造成這一現象的主要原因是由于學生自身的道德觀念不足，為了提高自身的榮譽而不顧比賽規則的約束，這樣在比賽中就出現投機取巧等現象。此外，在教學中，一些學生在上體育課的過程中常常會出現遲到與早退等現象，這說明現階段中一些學生自身的道德存在缺失。

三、如何讓道德教育滲透到體育教學中

（一）體育教師在教學中要以身作則，不斷滲透德育。

在體育教學中，對學生進行德育，關鍵在于教師的言傳身教。教師必須加強自身修養，提高自身素質，給學生樹立一個良好的教師形象，使學生在潛移默化中受到熏陶，達到德育的目的。體育教師的舉止言行，儀表服飾，神態氣質和習性，無不作為信息傳導于學生的大腦，反饋于教育過程中。體育教學的最大特點是大部分時間在室外，課堂空間較大，學生身體活動及心理活動受外界影響較大。體育教師在外界環境因素不利的情況下，其就更應起到表率示范的作用，有目的地引導學生，給學生以良好的課堂德育示范效應。身教勝于言教，教師的一言一行、一舉一動都給會學生留下深刻印象。教師這種以身作則的形象在教學過程中會給學生留下深刻的甚至終生難忘的形象，對學生思想道德素質的提高起到潛移默化的作用。教師用自身的良好形象通過課堂教學的實施，影響和感染學生，使德育真正滲透到教學的各個環節之中。

（二）處理好體育教學與滲透德育的關系

在體育課教學中滲透德育，教師可根據不同對象、不同情況和不同要求，采取不同方法。在體育課教學中進行德育的常用方法有說明、榜樣、鍛煉、陶冶、修養、評比、表揚和批評、獎勵和處分等。在眾多方法中，教師可適當采用。學生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環境下通過具體的實踐活動形成和發展起來的。體育教學應以“育人”的目標出發，堅持站在“育人”的高度備課，將“思想品德”的內容寓于整個體育教學之中，為提高學生身體的心理的素質，養成自覺參加體育鍛煉的好習慣，養成終身體育打下堅定基礎。

（三）樹立學生正確的人生觀和價值觀

體育運動是在嚴格規則約束下進行的健康文明的活動，教育學生遵從規則與規定，按規則允許的精神去認識問題，辨別是非，不斤斤計較，不小肚雞腸，不裝孬使壞，不投機取巧。尊重事實，弘揚正義，對的就支持贊揚，錯的就批評摒棄，培養學生愛憎分明、態度明朗的人格精神。

結語

隨著素質教育的不斷影響，道德教育已經變得更重要。因此，在高中體育教學中融入道德教育就成為必然的發展趨勢。教師要做好分析與研究工作，找出兩者之間的契合點，從學生的實際出發，做好教學工作。

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