愛是一個圓

◎尹秀紅

愛是一個圓

◎尹秀紅

這是一張我偷偷拍攝的照片，每當看著它，我便感到幸福，思緒瞬間將我帶回到兩年前……都是100分惹的“禍”

兩年前，我接手一個四年級的新班，從事班主任工作。接手后我發現，如其他老師所說，這個班聰明的學生不多，愛學習的更少，不及格的學生有六七名，而且多在三四十分，甚至有十分、二十分的，班級平均分比同年級其他班至少低十分。面對這一現狀，我并不擔心，決定使用我的“撒手锏”——紅花園地。

紅花園地的操作方法很簡單，我在教室后墻上貼一張大白紙，白紙左半邊底部依次寫上男生的名字，右半邊底部依次寫上女生的名字。我按照學生的表現情況獎勵小紅花，從下往上豎著貼，這樣既便于比較每一名同學紅花的多少，也方便觀察男女生整體的紅花數量，期末時按個人和團體進行獎勵。我的評比規則是，無論語文數學，平時做題只要全對，我就批上一百分，十個一百分換一朵紅花。之前，這個方法我屢試不爽，然而，一個學期下來，班內卻出現了下面的情況：

女生那邊開展得如火如荼，紅花都貼不下了，我只好貼出界，再寫上名字。可是男生那邊紅花少得可憐，還有一朵也沒得到的男生。女生大獲全勝，情緒高漲，男生卻一副無所謂的樣子，更有調皮的男孩說：“我們男生有肚量，不跟你們小女生爭，你們盡管贏好了！”可想而知，這個班的期末成績只是略有提高。多年來我一直使用的方法，在這個班的孩子身上收效甚微，我不禁陷入沉思……

整個寒假，我一直思索，究竟哪個環節出了問題？

明媚的春天終于來了，這一回，我改變了策略：仍然是一張大白紙，但白紙被我平均分成了三份，我將全班孩子分三個小隊，成績和性別盡量平均分布，每隊選出正副隊長各一名，且清一色的娘子軍。對此，班里調皮的男生唱起了打油詩：“老師換了新辦法，我呀——還是老樣子！”

我笑了笑，什么都沒說。

一星期后，班里炸開了鍋，每隊的正副隊長都在“圍攻”本隊最冥頑不化的學生，其他女生也在出謀劃策，被“圍攻”的幾乎都是男孩子，他們面紅耳赤，只好舉手投降。我躲在門后看著這場好戲，心想：隊長們說歸說，還真的幫起了各隊的后進生。

這其中變化最大的要數寧，我剛接班的時候，他的語文成績只有35分。如今，寧從35分到50分、70分，五年級下學期期末，居然達到了80.5分。對此，我絕不吝惜自己的夸獎。本學期伊始，他又給自己定下了目標——85分！

如今，我班的紅花園地呈現如下場景：

此時，那個調皮的男生說了一句讓大家忍俊不禁的話：“唉，都是100分惹的禍！”

“一株小草”的心事

一天下班后，我騎車走到半路，思的媽媽攔住了我，她千恩萬謝，完全把我弄愣了。思的媽媽說：“我知道自己的孩子成績中下，長相平平，不調皮，不搗亂，在班級里屬于被遺忘的孩子。但現在孩子天天跟我說一定要努力學習，因為老師喜歡她，經常跟她說話，對她笑，還總摸她的頭。最近，孩子發愁了，因為明年就畢業了，畢業后就不能和老師在一起了……”聽到這些話，我眼前馬上浮現出思瘦弱的身影，她就像一株小草，還有略帶靦腆的笑容，我的心瞬間被融化了，一名教師，就像一個媽媽。

類似的例子還有很多：男孩俊經過不懈努力，數學從45分提高到80多分，女孩蕊的語文成績從不及格提高到80多分，有個男生最開始連乘法口訣都背不全，后來提高到70多分；女孩盈的英語成績由不及格提高到90多分……

現在，我把我班的教室布置成這樣：

寓意是提醒學生時刻都要更勤奮，更努力。

兩年時間真的可以改變很多，有的孩子化繭成蝶，一飛沖天；有的孩子心性大變，積極樂觀。如今，我班成績已與平行班持平，因此出現了本文開篇的畫面：一次，我班到科學實驗室上課，課間我去檢查紀律，發現成績很差的男生涵正在讓女生怡講解數學題，看著兩個孩子專注的神情，我立刻拿出手機，定格了這溫馨的一幕。

兩年的點點滴滴都化作我記憶長河中一朵朵美麗的浪花。兵法云：“攻城為下，攻心為上。”教育又何嘗不是如此？任何教育方法都要建立在愛的基礎上，我曾經不止一次地問自己：“什么才是真正的師愛？”而今，有著二十年教齡，已過不惑之年的我，終于可以給自己一個滿意的答案：愛是一個圓，教師是圓的中心。

（作者單位：沈陽市蘇家屯區姚千九年一貫制學校）

（責任編輯：李晶）