初中生物教學中學生創新能力的培養

黃敏

摘 要：隨著現代教學的不斷發展，不斷創新教學方式是教師的必然要求，初中生處于思維能力與邏輯能力高速發展的時期，因此，教師要注重學生創新能力的發展，提高學生學習的自主性，這樣有利于促進學生的學習與發展。主要闡述了關于在初中生物教學中不斷培養學生的創新能力，創新教學方式，激發學生學習的興趣，促進學生的學習與發展。

關鍵詞：初中生物教學；中學生；創新能力

初中生物是學生進入中學所學習的一個新科目，學生可能會難以適應，因此教師要注重這個時期學生對生物知識的認識與學習，教師可以改變以往的教學方式，促進學生在學習中的主動性，這樣有利于促進學生創新能力的不斷提升，教師還可以先提高學生在學習中的積極性，激發學生學習的興趣，當然也要重視學生對基礎知識的掌握情況，這樣有利于學生綜合素質的全面發展。

一、創新教學方式，提高學生的創新能力

新的教學方式還會促進學生的學習與發展，初中生的思維能力與邏輯能力都處在高速發展時期，因此，教師要注重學生的發展特點，根據學生的學習特點促進學生的學習，提高學生的創新能力。

1.教師要重視學生在思維上的創新，首先要讓學生學會獨立思考，當在生物學習上遇到問題時，要先自己獨立思考，以自己的方式來解決，當然，教師在教學過程中也要對學生進行正確的指導，不斷培養學生嚴密的邏輯體系，例如，在學習“哺乳動物”這一節的時候，教師先教學生學習哺乳動物的定義，然后，讓學生來辨別其中的一些動物是不是哺乳動物，學生要學會獨立思考，這樣也有利于培養學生獨立思考的能力。

2.教師要從多個角度幫助學生積累所學知識，學生良好的學習最重要的就是掌握基礎知識，掌握好基礎知識之后才能進行更有價值的創新，例如，教師在平時可以加強與學生之間的互動，在課堂上可以將復習的時間延長一些，并且和學生一起進行知識的回顧，在回顧“顯性基因與隱性基因”這一節的時候，教師可以通過圖解讓學生更清楚地認識這一知識點，促進學生更好地學習生物知識。

3.創新教學方式。教師可以在實驗上讓學生進行觀察與動手，這樣能夠促進學生學習的積極性與主動性，教師要注重學生的學習自主性，例如，在學習一個實驗的時候，教師可以讓學生自己在家里種植一株植物，然后自己觀察它的生長與發展，這樣有利于促進學生的動手能力，這樣學生對一個知識點會記憶得更加深刻，促進學生創新能力的提高。

二、營造良好的教學氛圍，激發學生學習積極性

興趣是最好的老師，因此，教師要注重學生學習興趣的培養，營造積極的學習氛圍，激發學生學習的興趣，這樣也會促進學生主動學習，有利于學生創新能力的不斷發展。

1.教師可以加強學生之間的合作與互動，這樣能夠幫助學生養成獨立自主的學習習慣，例如，在學習“植物的結構”這一節的時候，教師可以先讓學生談論一下在他們印象里植物的組成部分有哪些，然后再學習新課，這樣不僅有利于課程的順利進行，還有利于學生更好地學習。

2.教師還可以借助多媒體進行教學，這樣能夠在一定程度上促進學生學習的主觀性，例如，教師在教學過程中可以將一些生物實驗的視頻播放給學生，或是一些圖片，這樣不僅可以更加直觀地促進學生學習，還能夠吸引學生學習的注意力，活躍課堂氣氛，激發學生學習的積極性。

3.教師在教學過程中要鼓勵學生進行創新，這在一定程度上可以提高學生學習的積極性以及學習自信心，學生有了學習自信心，就會更加主動地學習，促進學生創新能力的提高。

三、完善教學方式，加強師生之間的交流

教師在教學過程中想要更好地創新教學方式，培養學生良好的創新能力，就需要不斷完善自身的能力，例如，可以多參加一些教師培訓，或是與其他教師進行交流，提高自身的教學水平。

教師要注重與學生之間的交流，這樣可以幫助他們更加了解學生的學習特點，更好地掌握學生的學習特點，可以不斷地完善教學方式，促進學生創新能力的不斷提高，例如，教師在平時可以多與學生進行交流，了解學生對生物教學的看法，或是在課堂上要加強與學生之間的互動，這樣有利于教師通過了解學生的學習特點，來創新更加適合學生學習的教學方式，促進學生發展。

隨著我國社會的不斷發展，教育事業的不斷改革，素質教育成為教學的中心，因此，教師要不斷地促進學生創新能力的提高，學生是教學的主體，教師要注重學生的主體性，教師可以創新教學方式，促進學生學習的積極性，這樣有利于激發學生的學習興趣，同時也要注重學生對生物知識的學習，尤其是在生物學習中注重學生的實驗能力，這樣有利于促進學生綜合素質的不斷發展，對于教師教學方式的創新也有重要意義。

編輯 謝尾合