關于改善小學體育課堂教學現狀的建議

林武

摘要：體育教學是學校體育工作的主要部分，尤其是小學階段，學生經常參加體育鍛煉可以提高自身的身體素質，這樣也能保證學生用充沛的精力來學習。小學體育課堂教學質量是應該引起重視的問題，教師要進行思考和研究。

關鍵詞：小學體育；課堂教學；教學建議

小學生處于人生中身心發展的重要階段，不管是身體還是心理，各個方面都發生了很大的變化，在這一階段，體育鍛煉對學生有著重要的作用，體育教學是學校教育的重要組成部分，一直以來就有著重要的地位，應該受到學校和老師的重視。小學體育是以課堂教學的形式，讓學生在學習過程中掌握體育與健康的基本知識，并且培養學生的意志品質，陶冶學生的道德情操。學生有了良好的身體條件，才能夠在學習中投入更多的精力和熱情，也才能促進學生的全面發展。體育教學的質量受到關注，因此小學體育教學的學習內容和教學方法就顯得尤為重要。在當前的小學體育教學中，雖然新課程理念為體育課程注入了一定的活力，但是教學狀況仍然不容樂觀，很多地方都需要進行改善，例如學生對體育課堂的興趣不高，課堂教學效率很低等等。本文對這個問題進行了思考和研究，對如何改善小學體育教學的現狀提出了幾點自己的看法。

一、培養學生的體育興趣和體育意識

學生的學習態度和學習動機對體育教學有重要的影響，體育教學的目的是為了提高學生的身體素質，鍛煉學生的意志品質，但是許多學生對這一點的認知仍然不太明確，在很多學生看來，體育課是可有可無的科目。由于體育課主要是以室外授課為主，男女生對體育課的態度不一樣，并且其他因素如有些體育動作難度較大、教學內容枯燥等因素，都會影響學生對體育課的興趣和態度，特別是上體育課需要消耗大量體力，所以很多學生尤其是女同學，都認為上體育課很辛苦。學生的興趣直接影響上體育課的積極性，因此，在小學體育教學中教師要注意培養學生對體育課程興趣，樹立學生的體育意識。

教師要加強學生對體育課程的理解和認同，俗話說：“好的開頭是成功的一半”，學生對體育課堂的第一印象很重要，因此，教師要上好第一節課。在學生首次上課時，教師要通過多種方式向學生展示體育課的作用和重要性，讓學生形成正確的認知。針對學生的興趣安排相應的課程，促進學生進行自覺學習，樹立體育意識，在體育教學中發揮主觀能動性，讓每個學生都喜歡上體育課程，從而提高學生的體育水平，促進學生的身心共同發展。

二、創新教學方法和教學內容

教學方法是指在教學過程中為了完成教學任務，教師和學生共同努力和配合，所采取的各種方式方法和手段，一般來說，教師方法要綜合考慮教學內容、課程目標和學生實際情況制定。在當前的小學體育教學中，教學內容比較傳統和枯燥乏味，實踐課多以田徑、球類為主，在健康理論的教學中過于注重基礎理論知識，缺乏全面性和側重性，并且缺乏豐富多彩的課外活動。另外，教學方法比較傳統和單一，理論知識以講解為主，體育動作以教師示范為主，在這樣的教學現狀下，學生對體育課堂的期待性和興趣就會大大降低。作為教師應該在體育與健康課程標準的指導下，安排合理的現代化的教學內容，創新教學方法，激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，繼而提高小學體育課堂的教學效率和教學質量。

首先，教師要創新教學內容。學生由于性格特點和身體素質等因素，對體育運動項目的興趣是不一樣的，教師要在課程標準的指導下安排豐富多彩的教學內容。例如改變體育教學內容的單一性，設立興趣小組，讓學生根據自己的興趣選擇體育項目。還可以進行分組教學，使體育教學更加有針對性，這樣能夠體現學生在體育教學中的主體性，提高學生參與課堂的積極性。并且教學內容應該以提高學生的身體素質為目的，可以適當開展現代化的運動項目。

其次，教師要創新教學方法。創新教學方法能夠營造良好的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，在小學體育課堂教學中教師要根據課程標準的要求，改變傳輸式的傳統教學方法，綜合利用多種教學方法進行教學，例如啟發教學法、游戲教學法等，并且能夠根據教學內容、學生實際情況等選擇適合的教學方法，也可以進行隨時調整。

在小學體育教學過程中，教師特別要注意提高學生的參與性，體現學生的主體性。學生是課堂的主人，是學習的主體，這一點已經得到教師和學生的認同，因此，在小學體育教學中教師要有意識地讓學生參與到體育教學中來。通過營造課堂氛圍、課堂提問、課外活動等方式，體現學生的主動性。例如在進行動作講解時，傳統的教法是教師進行講解和示范，在素質教育的今天要求要讓學生參與進來，這時教師可以在講解的過程中讓一個或者多個學生進行動作的示范。如在學習排球時，教師可以讓幾個學生拿著球，根據教師所講的要領進行示范，師生共同合作的課堂才能夠激發學生的興趣，也才能提高學生的積極性。另外，教師可以在體育課堂中安排一些課外活動，讓學生參與，例如可以組織學生進行一些小游戲，把游戲和體育項目相結合，讓學生在游戲中獲取快樂，同時達到教學目的。

三、改進評價制度

教學評價是教學過程中的重要組成部分，也是不可缺少的一部分。在當前的小學體育教學中，評價方法過于傳統，評價體系不完善、單一化，例如有的教師就憑學生在某一個項目上的成績評定好壞。新課程標準要求評價內容的多元化、評價方法的多樣化，在評價過程中要突出評價的激勵作用，淡化其選拔功能，否則會打擊學生的積極性。教師對學生進行評價時要進行全面的考量和考慮，不僅關注學生學習的結果，更加要關注學生學習的過程，更加肯定學生在這個過程中付出的努力和取得的進步，這樣才能對學生起到激勵和鼓勵的作用。

學生是學習的主體，也要成為評價的主體，在教學評價過程中教師要讓學生參與到評價過程中來，讓學生進行自我評價或者同學之間進行互相評價。自評能夠讓學生客觀認識自己，促進學生的自我發展，同學之間的互評可以讓學生看到別人的優點，認識到自己的不足之處，在學習過程中發揚學生的優點，改進學生的缺點，這樣有助于學生的發展和提高，全面提高學生的身體素質。

總之，教師應該認識到小學體育教學的重要性，在新課程標準的要求下培養學生的興趣，樹立正確的體育意識，創新教學內容、教學方法和教學評價方法等。努力用各種手段激發學生對體育課程的興趣，發揮學生的主動性，提高課堂教學效率和教學質量，從而提高學生的身體素質和體育水平，促進學生的全面發展。