以自主學習能力培養為目標的計算機基礎教育

楊瀾

摘要：在互聯網的時代，對計算機知識的了解與應用是學生們必須掌握的。自主學習也是學生未來能在社會立足的基本能力之一。本文通過論述計算機知識教育和自主學習之間的關系，探討學生怎么通過計算機基礎教學更好的培養與提升自主學習的能力。本文從學生的角度，探討了如何在計算機基礎教育中培養自主學習能力。

關鍵詞：自主學習；計算機；基礎教育

隨著社會的高速發展，我們已經進入互聯網高速信息化時代，任何行業都離不開對計算機的應用，對計算機知識的了解和如何運用是現如今學生必須擁有的基本素質。由于計算機技術的發展日新月異，學生僅僅依靠在學校學習的知識很難跟上時代的腳步，所以自主學習會是學生將來走向社會，快速適應社會的必備技能，也是未來能夠更全面學習，了解世界的基礎。

一、計算機基礎教育與自主學習

計算機基礎課作為一門跟上時代步伐而開設的課程，目的在于學生能在將來的日常生活和工作中，更好的應用計算機的知識和技術去解決所遇到的問題，培養學生的計算機素質。作為要培養自身的計算機素質，首先就要產生對學習的欲望，在這個學習的過程中發現自身的問題，然后將問題在腦中以計算機代碼的形式抽象、形式化再把問題描述出來，再一步步把問題分解、化簡、推理、演繹等方式求解問題，對結果有了解后在進行分析驗證，查找有沒有完全解決問題，解決了就對對自身問題進行反思，改正，如果沒有解決，就繼續進行推理的步驟，重復求解的階段，直到最后問題得到答案[1]。求知欲是作為學生們的動力源泉，而計算機思維可以為學生在對未知領域探索過程中提供方法和思路。學生自主學習能力的提升能夠在進行計算機思維的反復鍛煉中同步加強。這個過程可以體現出，計算機思維和自主學習是可以相互融合、互相促進。

二、從興趣的角度促進學習興趣，提高自主學習積極性

興趣是最好的老師，學生有了興趣，就愿意用全部精力去對待事物，學與樂不可分。而學生想要對學習產生興趣，從對計算機基礎學習入手是作為學生學習興趣的培養的有效途徑，由此激發自身的潛力，使自己能從被動接受學習轉變為主動要求學習，更加主動、積極的學習，到達更好的學習效果。而做到以下幾個方面，可以幫助學生更好的自主學習。

（一）利用先進的軟硬件設施，培養自主學習熱情

在當今的社會，信息化的生活完全融入到我們的生活學習中，無論是哪一門學科都不再僅僅限于書本的教學，所以計算機基礎是作為學生們在未來學習中必不可少的技能，作為學生可以利用更好的教學的軟硬件調動對學習的積極性及熱情[2]。作為青少年學生對于枯燥的理論知識講授很容易感到厭倦，影響學習效果。而在上計算機基礎課的時候，作為學生可以多參加實踐學習，比如在練習打字的時候可以玩一些學習內容和游戲相結合的軟件，在體驗游戲的過程中對鍵盤有了熟悉的了解，同時又練習了正確打字指法，在游戲中獲得愉快輕松的體驗，提高了對學習的興趣，樹立了信心，可見學生可以通過良好的軟硬件設施更好的學習。

（二）培養競爭理念，提高學習興趣

人生來就有一種競爭、比賽的天性，競爭可以促進個人的成長，在競爭的過程中人也會對需求產生更大的興趣，投入更多的精力，使自己進步得到全面的發展。在學習的過程中，如果能夠與同學之間產生良性競爭的化學反應，可以對提升學生們的學習興趣起到非常好的效果。所以在計算機基礎課程中可以把競爭的理念融入進去，通過對老師提出的問題競答，完成老師布置的任務等方式來增加自身對學習的積極性。除此之外還可以不定期的參加與計算機有關的競賽，如打字速度競賽、計算機知識競賽、制作動畫比賽等，在這個過程中逐漸對學習建立起興趣增加對學習的積極性，培養學習的熱情和自己的自主學習能力。

（三）利用網絡資源的特點，培養學習興趣

相比傳統課堂上通過老師的口頭語言教導知識，學生利用網絡的資源進行學習更能夠提起興趣及積極性，學生能夠通過網絡的資源查詢到自己需要的信息和資料，無論是圖片、文化背景、音樂等，網絡上都是應有盡有，切切實實體驗圖文并茂、情景交融的畫面，對內容進行更深層次的分析、想象，更為直觀生動、更為貼近生活的理解知識內容；比如老師語文課在給學生描述草原的時候，盡管老師把大草原的美麗景色講解的非常生動，可是沒有去大草原看過的學生還是無法深切的感受草原的迷人所在，無法和老師產生共鳴。但如果學生能通過網絡的資源觀看大草原的視頻，再配上相關的音樂或者朗誦可以深深切切的進入到情境之中，沉浸于大草原的美麗也能對老師傳授的內容也有較深的理解；在學生學習英語的時候也可以利用網絡資源，和網絡上的朋友進行英文對話，可以避免部分學生面對人的害羞感，大膽的和其他人交流英語來提高自己的口語水平；學生們還可以通過聊天的軟件，將一些在課堂及課后不懂的問題通過電子郵箱的方式告知教師，一方面解決了問題，鍛煉了實踐操作網絡的能力，另一方面又可以促進師生之間的感情，給老師們意見和建議，使教師能更為合理的對學生們教學。

三、合理利用網絡學習，培養自主學習能力

互聯網高速發展的時代，網絡已經滲透到我們生活的各個方面。學生利用互聯網的豐富性，可以通過視頻、圖片、文字資料等提高學習，對學習的興趣及能力起到非常大的提升，在放松之余，也能通過網絡進行看電影、新聞等第一時間了解最新的資訊來開闊視野，豐富生活。但互聯網也正因為它的豐富性，作為學生在面對形形色色的內容時，會受不住誘惑沉迷于網絡，下文告訴學生該怎樣正確的使用網絡來培養自己未來學習的能力。

（一）提高自控能力

由于網絡和傳統教育不同，傳統教育是老師引導學生，告訴學生該怎么學，而學生通過網絡學習過程中會面對很多內容，比如當時正在找一篇文章的資料時出現了讓自己感興趣的內容，而你也被其吸引，這樣就耽誤了學習，使學習效率和專注度降低，所以作為學生需要具備良好的自控力，專注于自己的目標，不要受到其他內容的干擾，這樣的習慣堅持下去，在將來的自主學習中，也會專心致志，大幅度提升自主學習的能力。

（二）正確對待網絡信息

網絡是一把雙刃劍，在通過網絡接觸到新知識的時候，也會有大量不健康的內容包含其中，很多學生就是因為沉浸于網絡的虛擬世界中，脫離了現實，荒廢了學業，目前據有關人士的統計，網絡對青少年的危害主要集中在兩點，一是青少年對游戲的沉迷，以至于無法自拔，二是色情信息讓學生的意識脫離健康的軌道，這些問題不僅對學生的價值人生觀都會產生威脅，還會浪費錢財，導致學生的身心健康受到侵害。如何利用好這把雙刃劍是一個重要問題，首先我們要樹立正確的上網目的，有一句話是“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。看東西的立場就像看風景一樣，所處的位置和看到的結果是相互聯系的。對于接觸到的網絡內容，要客觀的看待；面對色情等信息自己內心就要堅決抵制，作為學生要知道這些內容會嚴重影響自己的身心。

四、結語

在信息高速發展的時代，學生在計算機基礎教學的幫助下，能夠快速的融入到社會，跟上發展的步伐。但在利用網絡進行自主學習的時候，要合理利用，面對各方面的誘惑要抵制住，對信息的吸取要做到去粗取精、由表及里，提升自我的網絡素質，升華自我。

參考文獻：

[1]蔣翀，費洪曉. 基于MOOC的混合教學模式設計與應用研究[J]. 高等理科教育. 2015（03）

[2]劉會超. MOOC與應用型大學課程建設的有機結合[J]. 計算機教育. 2015（11）