大數據背景下圖書情報學科人才培養模式研究

摘 要：隨著信息技術不斷的發展，大數據時代隨即到來，在大數據的背景下，各行各業都受其影響。在圖書情報學科中，大數據技術促進了人才的成長，進一步完善了培養人才的模式，促進了我國圖書館的發展。通過本文的討論，筆者主要結合了當今時代對圖書情報學科人才的要求，從制定目標、教育方式理念以及培養課堂模式方面作為切入口，分析研究了世界頂級的圖書情報學科院校中的教育模式，并且結合國情，給出了相應的總結和建議。

關鍵詞：大數據背景；圖書情報學科；人才培養

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.02.254

0 引言

從云時代以來，隨著科技的快速發展，文化信息傳播迅速，人類的生活也日漸電子化，而大數據就是這個高科技時代的產物。大數據指的是無法在相對的時間內依靠普通處理軟件進行收集處理的數據，而是需要更先進的科學技術來進行管理。然而在大數據時代中，應該促進人才在海量的數據中找到有價值的信息的能力，并且在研究中挖掘出更多的價值，為社會的發展做出貢獻。同時這也是提高我國圖書館情報學科（library and information science簡稱Lis）人才的要求和關鍵。只有加快發展人才，完善培養人才的模式，才能進一步提高發展水平。這也就要求了，我國LIS人才應該開拓視野，多了解世界發發展動向，積極學習國外先進的發展模式，深入研究國外優秀的教學方式和教育理念，取其精華去其糟粕，以良好積極的態勢面對大數據時代的到來。在討論中，筆者主要研究了美國的兩所圖書情報學科優秀的大學，對其人才培養模式進行分析，最后提出適合我國發展的Lis人才培養模式。

1 大數據的基本內涵

在研究一項技術的實際應用時，應該對技術本體有清晰的認識，有良好的基礎知識構建，才能在上層應用研究中看到技術本身特性對應用領域的影響，以及在應用中技術更深層次的變化和演進，從而推陳出新，獲得自身能夠切實應用的知識。在研究的圖書情報學科人才培養的過程中，大數據理念的由來，技術的發展過程以及大數據技術本身的特質等，是研究不可或缺的基礎。與“大數據”相關的學術概念，在上世紀80年代就出現了最粗淺基本的提法，用以描述人類社會中大量增加的數據信息，象征著大數據理念演化進程的第一個階段：數據信息的大量生產。現代大數據理念的正式推出是在2008年9月《自然》雜志刊發的《Big Data： Science in the Petabyte Era》一文。在這篇文章中將大數據定義為一種新的對待數據的態度，以及這種態度衍生的新的信息處理理念和分析方法，以此為標志，大數據這一學術概念正式超脫了單純的對數據數量屬性方面的單純描述，衍生為一種全新的信息技術概念。在人類歷史中，很多的新興技術都是在其被定義前便已經起源并有一定歷史，大數據技術也是如此。2000年前后隨著互聯網的快速發展，互聯網數據的爆發性增長，使眾多互聯網科技公司迫切需要一種基于海量互聯網數據下運行的新信息管理技術。其中具有較強代表性的便是谷歌公司為應對當時互聯網網頁信息的爆炸式增長，提出了一套全新的科技體系，即現在已經廣為人知的分布式文件系統（GFS），分布式并行計算（MapReduce）和分布式數據庫（BigTable）等技術，使對大數據的應用成為了可能，奠定了新一代信息技術的基礎，是大數據技術的起源之一。大數據技術演進的另一個標志性時期是2007年，人類社會生產的信息數據總量第一次在理論上超過了現有的可用存儲空間總量，而2010年全球數據總量首次達到“ZB”級別，以及云計算等大數據技術的興起，標識人類社會在各個領域都已經在全面數字化，人類正步入大數據時代。

2 iSchool聯盟

在進行對圖書情報學科人才培養模式的研究時，有學者認為應該將調整教學方案和拓展學生學術兩項工作同時進行，才能在滿足大數據背景發展的同時提高學生的能力水平；也有學者認為將教學的模式推向國際化，同時開展信息通訊技術相關課程，才能進一步促進Lis教育模式的完善和轉型；但也有學者認為應該提高設立的圖書情報專業碩士的實際應用型發展，以促進圖書情報學科的發展。在對Lis人才的培養時，應該確保學生具備綜合應用和管理的能力，相應的經濟法律知識以及計算機數據處理能力，應該將片面的書面知識轉化為實際的應用知識，培養出當今圖書館管理所需的高水平、實際應用的復合型人才。

早在上世紀的80年代，就建立了由美國許多高校圖書情報學科院長的非正式會晤，“iSchool聯盟”也隨之誕生。“iSchool聯盟”在圖書情報學科中占有著極大的影響力，往往決定了新時代下圖書情報學科的發展方向。在“iSchool聯盟”中，其研究的重要議題就是對圖書情報學科人才的培養。因此，在“iSchool聯盟”成員院校中，人才培養模式往往思路層次清晰，理論與實踐相結合，結合學生發展特點，時刻關注著客戶的需求。這也就表明了iSchool成員們，在努力促進人和信息以及技術之間的聯系。在英國的高校中，就自稱了一套合理的教學方案，將學生的所有課程分成5個環節，分別是不同的類型等級，在課程內容中將實踐和理論相結合，通入滲入就業文化知識，并且鼓勵學生能與外部的圖書情報學科研究人員交流合作，進行探究實踐項目，在實訓中，提高自身的能力和水平。

在大數據背景中，我國的應該致力于對圖書情報學科的學生研究數據信息能力的培養，以實際的數據訓練中，結合時下熱點，來提高學生的學習興趣，在培養學生的學習能力的同時，提高學生的數據收集水平和數據處理能力。

3 高校Lis人才培養模式

根據網絡信息和調查，筆者列舉的兩所（以下文中稱英校、美校）iSchool聯盟的重要組成高校的教學模式。英校的教學理念主要是在大數據時代背景中，以引領時代對科學文化以及社會經濟領域的了解認知，不斷的進行對專業領域的研究，以及對教學模式的跟進和塑造。培養學生的目標則是在培養學生綜合運用能力和實際應用能力的同時，端正學生的學習工作態度，最后達到促進學生對新技術的開發的目標。美校的教育理念是以培養適應社會時代發展的具有強烈責任感的圖書情報學科人才為主，促進學生去發現事物的原理，鼓勵其對信息的收集創建和管理，從而在大數據背景下提高某個地區的生活水平。其培養目標是學生能在大數據時代中，對圖書館的管理和發展做出貢獻。

因此在大數據背景中，我國應該結合學生的發展特點，促進學生對大數據時代的適應性的提高。加大對學生科學發展觀的宣傳，樹立學生科學的、積極的研究學習態度，鼓勵學生能與外部的實際圖書管理工作多做交流和研究，在實際運用中掌握學習的真諦，挖掘到數據中隱藏的價值。

4 大數據背景下圖書情報學科人才培養模式的啟示

在發展中，不能完全依照外國的模式，而應該結合我國國情，以及學生自身的發展特點，來制定適合我國學生在大數據時代中的發展模式。主要是向多元化思維和服務社會視角出發，在大數據背景下，我國圖書館需要的不是只有片面的理論知識的學生，而是掌握數據處理方式并且認真工作的人才。依據國情，可知我國的圖書情報學科人才應該更注重于對創新思維的培養、實際運用能力的培養、多元化思維的培養，能在大腦儲備理論知識的同時，輕松應用到解決問題當中。在大數據時代中，更應該放大自己的視野，密切的關注國際圖書情報學科的發展動向，跟進時代步伐，做好時刻學習的準備。還應該樹立良好的正確的工作觀，提高自身的服務社會的思想和工作責任感。

在大數據背景下，圖書情報學科人才培養模式中，還應該加強課程設置的科學性，使學生能在課程學習中得到良好的發展。在科技高度發達的今天，大數據時代以云計算、互聯網等科技的發展作為時代發展的主要體現，因此也要對往日的學生培養課程做出改動。應該在學好基礎知識的前提下，開設云計算、計算機以及互聯網等科技的培訓課程，促使學生將理論知識轉化為實際應用能力。還應該鼓勵學生以團隊為整體，參與外部圖書館管理中的實際工作中，在過程中，不僅可以鍛煉學生的合作能力，就可以使學生能在工作中找到學習的興趣，從而促進學生自主學習，提高對知識的認識水平。

5 結束語

通過對iSchool聯盟以及優秀高校的研究和分析，筆者最后結合國情，給出了相應的促進人才培養模式發展的措施。主要包括了對學生實際的數據收集處理理論知識轉換為應用能力的培養，樹立學生正確科學的學習觀和服務社會的良好思想，以及對提高對大數據時代的認知度密切關注國際圖書情報學科發展動向，在實際工作中找到對該學科的興趣，為我國圖書館在大數據時代中的發展做出貢獻。

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作者簡介：姚川軍（1980-），男，內蒙古赤峰人，碩士，內蒙古財經大學圖書館館員特藏部主任，主要從事數字圖書館研究。