做好班級管理工作管見

馬軍營

【關鍵詞】 班主任；管理；學生；師生關系；活動

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）19—0040—01

班主任如何做好班級管理？俗話說：“學高為師，身正為范。”筆者認為班主任首先要在學生心中樹立一種權威。有人曾經說：“如果教師在工作上，知識上，成就上有輝煌卓越的表現時，那你就會看到所有的學生都會傾向你這一邊。利用自己對各學科都有所長的優勢，和學生們共同討論，分析問題，解決問題，使學生佩服班主任的知識淵博，讓學生認為老師是一位睿智的決策者，從而贏得學生的信賴。”

一、做到尊重和理解學生

在管理工作中，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須唯命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對于犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。這對于溫順的學生來說也許會點頭稱是，但對于性格暴躁有反叛精神的學生來說則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威信，反而使威信掃地，事倍功半。因此，采取民主的方式對待班里的學生，當他們出現問題時要設身處地地為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當地寬容他們。在這個前提下再引導他們進步。

二、文武之道，一張一弛

教師和學生之間應該營造一種和諧、輕松的氛圍，但是要把握住“度”不能一味地輕松，那樣學生會鉆老師的空子，或者簡單地說老師沒有震懾力，在一些特殊的場合是管不住學生的。因此，在處理師生之間的關系時，應該適度嚴肅起來，對學生嚴厲。嚴厲的批評教育和春風化雨般的談心交流都是必不可少的。

三、掌握批評學生的藝術

樹立良好的威信還必須掌握批評學生的藝術。由于不同的學生有著不同的個性，因此，批評學生也應有所不同。對于性格內向，自尊心強的學生，教師應采取“溫和式”批評；對于脾氣不好，自我意識強的學生，教師應采取“商討式”批評；對于無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應采取“容忍式”低調處理；對于屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對癥下藥，切不可對學生失去信心。如果把班級比做是一條航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。要把學生當自己的朋友，當學生的行為出現偏差時，藝術地批評學生，指導學生，使其心服口服，而不是板著臉孔教訓學生，諷刺、挖苦學生使學生敬而遠之。要用嚴謹的工作作風和樸實的生活習慣去影響學生，去關心、熱愛學生，使學生覺得這位老師對于他們的學習和進步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。

四、與構建良好的師生關系

良好的師生關系，是教師做好教育工作，提高教學質量的保證。在這個關系中，教師起主導作用。首先，樹立正確的學生觀。教師要始終把“我的心中無差生”的思想根植于心中。無論學生是聰明的、聽話的，還是笨拙的、頑皮的，都是可愛的，他們身上總有閃光點。教師要以滿腔的熱情，堅定的意志和足夠的耐心，去幫助、感化、教育學生，要善于尋找每一個學生的閃光點。使學生看到自己在一天天進步，一天天受到別人的賞識。其次，教師要以一顆誠心去關心、愛護、理解和尊重學生，真正把學生當作教育的主體。特別是對待那些犯了錯誤，有某些缺點的學生，批評教育他們一定要講究方式。第三，對特困生要給予最大程度的幫助，尤其是那些家庭貧困的學生，要勤家訪，勤談話，不但要在思想上幫助他們樹立自強自立、立志成才的觀念，而且在生活上也要給予幫助，使他們感到教師的溫暖，主動地去貼近教師。

五、重視班級活動的開展

班集體是在全班學生參加共同活動中逐步形成的，也只有在共同的集體活動中才能體現出集體精神。沒有集體活動，班集體就會死氣沉沉，學生就感覺不到集體的存在。要采用學生喜聞樂見的方式開展班級常規制度、細則、措施等內容的學習，例如，學生閱讀和教師講解相結合，集中學習和分散學習相結合，書本學習和墻報宣傳相結合，抽查學習和普查學習相結合，有獎學習和無獎學習相結合，主題班會和娛樂活動相結合，例如我班開展了聯歡會、辯論式主題班會，常規考試知識競賽，班級管理意見征集活動，評優評獎獲得者上榜公布，小組、宿舍、班級日常考核上榜公布。總之，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。“磨刀不誤砍柴工”，組織和開展班級活動，雖然要花時間和精力，但它的效應明顯。我非常重視班級活動的開展，并收到了良好的效果。編輯：蔡揚宗