談小學語文閱讀教學的有效性

李鳳珍

摘 要：在小學語文閱讀教學中，教師要為學生創設一個開放自由的閱讀氛圍，激發學生的閱讀興趣，讓他們主動地閱讀，閱讀過程中獲得相應的語文知識和技能，促進學生情感和心理的健康發展。此外，教師應根據學生的身心發展特點，為學生提供個性化的閱讀素材，利用多種渠道培養學生的閱讀興趣，不斷提高他們的閱讀能力。

關鍵詞：小學語文；語文閱讀教學；高校教學；路徑

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）02-0127-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.02.080

閱讀作為語文教學一個重要的組成部分，不僅可以提高學生的語文素養，還能促進學生綜合能力的提升。在傳統的語文課堂教學中，教師的講解已經成為課堂教學的主要形式，學生沒有進行閱讀思考的機會，他們對課本內容的理解只局限于文本表面的意思，不能很好地對課本內容進行深入的了解，也沒有個性化的、深層次化的個人理解。隨著新課改的不斷深入，改變傳統的課堂教學模式，實現有效的課堂教學，是所有教育者追求的目標。

一、激發學生的閱讀興趣

“興趣是學生最好的老師”。興趣是學生進行深入學習的源動力，是推動學生進行主動學習、主動思考的根本源泉。在教育教學活動中，學生的學習興趣可以直接影響課堂教學的成敗。所以，在小學語文閱讀教學中，教師要利用閱讀素材來激發學生的閱讀興趣，使他們保持高度的閱讀注意力，讓閱讀成為學生主動學習的環節。語言文字本身比較枯燥，學生在課堂閱讀中很難集中精力進行閱讀，因此，在小學語文閱讀教學中，教師要選用一些學生感興趣的形式進行教學，例如，音樂、圖片、詩歌朗誦等，為學生打造一個良好的學習環境，這樣能有效激發學生對文字的閱讀興趣和閱讀熱情。例如，對于小學低年級的學生，教師可以為他們提供一些趣味性比較強的童話故事、寓言故事、神話故事等；針對小學高年級的學生，教師可以為他們提供一些人物傳記、科學雜志和歷史史事等方面的知識。總之，教師要根據學生的興趣愛好推薦相關的書籍，要根據學生的性格特點提供有針對性的課外閱讀素材。

二、設計有效性問題

在小學語文閱讀教學中，教師可以用提問來激發學生的學習興趣，讓他們帶著問題進行有目的的閱讀，使他們成為課堂主體，主動地進行閱讀和探索，進而促進學生的全面發展。

首先，教師要利用問題來引誘學生進行深入的閱讀探究，在傳統的閱讀教學中，學生基本上是漫無目的地進行閱讀的，對文字閱讀沒有興趣，致使閱讀教學效果不理想，因此，教師在進行課文閱讀之前，可以圍繞課文的中心思想和相關信息設計問題，利用問題來引起學生注意力，讓學生根據問題進行深入的探討和學習。

其次，利用一些關鍵的問題來引發學生的深入思考，每一篇課文都是作者真實情感的流露，都具有一些深層的情感，而小學生的認知水平比較低，對文章的理解不夠深入，教師要根據學生的特點，提出一些富有啟發性的問題讓學生進行思考，進而來培養學生的語文理解能力，促進他們的思維發展。

三、引導學生深入思考

偉大的教育家孔子曾說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”學習、閱讀、思考是一個整體，都需要進行關注和培養。目前，很多小學生在閱讀中只是一種讀而不思的狀態，對文章的理解也只局限于表面，不能很好地把握文章的主旨和中心思想，也很難理解作者所要傳達的濃厚情感。所以，在語文閱讀教學中，教師要對學生的閱讀過程進行監督和引導，讓他們進行獨立思考，并引導他們深入理解和把握文章中所要傳達的深層情感。首先，在學生閱讀的過程中，教師要為學生提供足夠的思考時間，與學生進行及時的溝通，把握學生的思考進度，確保他們可以深入體會作者的情感。其次，教師要給學生提供一定的閱讀思考空間，要為學生提供及時的指導和幫助，啟發他們進行深入的思考，進而培養學生的閱讀能力。

四、進行課外延伸閱讀

閱讀素材不只有語文教材，還有許多的課外讀物，教師應為學生提供更多的閱讀素材，擴大他們的知識面，促進學生的全面發展。首先，教師要根據學生的個性特點和身心發展狀況為他們選擇合適的課外閱讀材料，提供一些可以幫助學生成長的書籍，或者為他們推薦一些適合的課外讀物，而學生可以根據教師提供的課外讀物進行自主選擇，這樣學生才有閱讀興趣。其次，教師要發揮出監控和管理的作用，由于小學生的控制力比較差，需要教師對學生的閱讀過程進行管理和監控，這樣能保證閱讀教學的順利開展，提高語文課堂閱讀的效率。此外，課外讀物可以豐富學生的知識視野，促進學生情感的體驗，實現學生的全面發展。

總之，隨著新課程改革的不斷推進，傳統的課堂教學模式已經很難適應學生的發展需求了，要想實現高效的課堂教學，就必須對課堂教學模式進行改變，調動學生的學習積極性，尊重學生的課堂主體性，促進學生的全面發展。閱讀是語文課堂教學的一個重要組成部分，傳統的語文閱讀教學比較單一，不利于學生的全面發展，因此，教師需要改變傳統的語文閱讀教學模式和方法，提高語文閱讀的效率，促進學生的全面發展。