黑河市與布拉戈維申斯克市學校藝術教學的比較與思考

關朋

[摘要]俄羅斯作為文化藝術大國，具有幾百年的傳統，藝術教育氛圍濃厚。俄羅斯的家庭普遍重視孩子藝術興趣和愛好的培養，并不失時機地培養孩子的藝術感受力和鑒賞力，讓孩子從小就接受藝術的熏陶。俄羅斯的普通教育相當于我國的普通中小學教育。俄羅斯的學校非常重視學生的全面發展，學校校園空間利用充分、合理，教學貼近學生的生活。俄羅斯非常尊重和保護本民族的文化，學校在藝術教育活動中積極向學生滲透民族文化情感。俄羅斯的藝術教育有很多值得學習和借鑒之處。

[關鍵詞]藝術教育；比較研究；交流學習

教育科學研究中的比較法是對某類教育現象在不同時期﹑不同社會制度﹑不同地點﹑不同情況下的表現進行比較研究﹐以揭示教育的普遍規律和特殊表現。采用比較法﹐要考慮各個國家的社會經濟制度﹑政治制度﹑歷史傳統﹑科學技術以及文化發展的水平﹑教育理論及其在教育實踐中的反映﹐明確可比較的指標。這樣才能掌握某一國家教育發展的基本趨勢﹐明確可以借鑒和學習的內容。

布拉戈維申斯克市（簡稱布市）是俄羅斯阿穆爾州首府，遠東第三大城市，與中國黑河市隔黑龍江相望，是中俄邊境線上距離最近的對應城市，故稱為“中俄雙子城”。隨著中俄兩國關系的不斷升溫，兩城之間的經濟、文化、旅游交流也頻繁起來。此外，中俄兒童互訪、中俄中小學生夏（冬）令營、中俄學生友誼賽等不同形式的交流活動，讓青少年感受到了中俄文化的魅力，品嘗到了中俄文化合作之果。我作為課題組成員有幸參加了黑河市教育研究院組織的《中國黑河市與俄羅斯布拉戈維申斯克市1～9年級藝術體育教學比較研究》課題組為期5天的赴俄羅斯布拉戈維申斯克市教育機構的實地學習考察活動。此次活動旨在進一步解放思想，更新觀念，學習俄羅斯藝術體育教學方式，比較兩國藝術體育教學的不同。

俄羅斯教育享譽世界，培養了大批各個領域的優秀人才，使俄羅斯擁有全球最多的科學家，在航空航天、核能、空間技術等領域居于世界領先地位。俄羅斯學校的教學內容和教學標準都是由國家統一規定的，其教育體制包括：學前教育、普通教育、中等職業教育、中等專業教育、高等專業教育、大學后專業教育及職業技能培訓、對干部的專業培訓。普通教育是我們這次比較研究的重點。

一、俄羅斯的普通教育相當于我國的普通中小學教育

普通教育是俄羅斯教育體系的中間環節，分為三個階段：1.初級普通教育（普通教育的第一階段，為期3～4年，相當于我國的小學教育階段）；2.基礎普通教育（普通教育的第二階段，為期5年，相當于我國的初中教育階段）；3.完全普通教育（普通教育的第三階段，為期2～3年，相當于我國的高中教育階段）。各類普通教育學校的主要任務是：為學生的智力、道德、情感的發展創造良好的條件，培養學生科學的世界觀，使學生掌握自然、社會、勞動等系統知識，提高學生獨立活動的能力。

俄羅斯聯邦《教育法》規定，初級普通教育和基礎普通教育為義務教育，學校免費為學生提供教科書和課間加餐。目前，俄羅斯聯邦有普通教育學校6.8萬所，在校學生人數為2150萬人；有550多所重點高級中學，在校學生人數約為40萬人；有900多所重點完全中學，在校學生人數約為70多萬人。有教師159.4萬人，其中具有高等教育學歷的教師占74.2%。此外，還有525所非國立普通教育學校。

在接受基礎普通教育后，學生開始分流。一部分升入高級中學接受完全普通教育；另一部分進入職業中學繼續學習；其余學生或就業，或參加夜校和函授學校的學習。

俄教育體制采用1～11年級一貫制，其優點是教育教學的整體性和延續性能夠得到體現，學生的升學壓力小，有利于學習需要長時間積累和訓練的音、體、美學科。學生可以根據自己的愛好選擇喜歡的學習項目，通過長達10年的專業學習使自身的藝術水平和能力獲得顯著提高。

我們國家的音、體、美教學被稱之為“特長學習”，教學中教師對基礎知識的傳授較多，對學生特長的培養較少。一些家長盲目跟風，在孩子很小的時候就將其送入各類課外“特長班”，這種強制性學習難以調動孩子學習的積極性，學習效果也大打折扣。升入初中后，由于學業負擔沉重，很多孩子的特長學習半途而廢。

二、俄羅斯的學校非常重視學生的全面發展

在鄉鎮氣息極濃的伊萬諾夫卡鎮，我們受到了熱情的款待。小鎮學校的音樂老師身著節日盛裝，手捧鋪著繡花白色面巾的托盤，上面放著大圓面包和一小紙包鹽（俄羅斯人把面包和鹽作為迎接客人的最高禮儀，以表示自己的善良慷概和對來客的歡迎），唱著迎客的歌。學生們穿著民族服裝，踏著歡快的節奏載歌載舞。熱情的款待之后，伊萬諾夫卡鎮學校的負責人用PPT向我們介紹了學校的教學規模和教學特色。伊萬諾夫卡鎮學校有自己的菜園，孩子們可以在土地上種蔬菜和鮮花，蔬菜除了供應給學校食堂外，還允許孩子們帶到集市上銷售，以增強孩子們的社會實踐能力。

自然環境是孩子學習知識、掌握技能、積累社會生活經驗的主要途徑之一。在伊萬諾夫卡鎮學校的校園里，種植園、沙池、石頭小路，還有各種花、石頭、動物的標本等，都是家長用廢舊輪胎、飲料瓶、木頭等動手制作的。教學樓走廊的墻壁上貼著學生的繪畫作品——小樹、樹葉、雨、雪花、花朵……墻壁上是用環保漆裝飾的彩色繪畫，室內設計溫馨如同家一般。

早在1992年7月，俄羅斯聯邦政府就在《俄羅斯聯邦教育法》中規定：在保持文化、藝術、教育的聯邦完整統一的同時，最大限度地擴大地方和教育機構的自主權，以保證教育的自由化和多樣化，保護民族文化藝術和地區文化傳統。可見，俄羅斯非常尊重和保護本民族的文化。俄羅斯的學校在藝術教育活動中也積極滲透民族文化情感，在此方面有很多值得我們學習和借鑒之處。

三、俄羅斯學校校園空間利用充分、合理，教學貼近生活

中國教師考察學習團還來到了俄布市第6學校，該校門口用廢舊飲料瓶制作的一米多高的形象逼真的孔雀，吸引了大家關注的目光，大家都為這別具匠心的設計而感到驚嘆。俄布市第6學校的美術教師為我們展示了一節思維繪畫課：先介紹抽象派大師畢加索，以此導入繪畫知識，讓學生了解抽象派繪畫風格，然后教師用PPT展示一張用線隨意畫的紙，引導學生在線中找到圖案，再用黑色的筆把圖案圈出來、用彩色的筆把圖案填實，最后展示學生完成的抽象畫。教師用開放的思維引導學生充分發揮自己的想象力，鼓勵學生通過大膽想象完成繪畫創作。第二節課是一位年輕漂亮的女教師講授的一節線描課：教師認真細致地演示線描過程，每完成一步都留出時間讓學生模仿，課程最后由學生走到黑板前為我們展示課堂上完成的線描作品。孩子們的作品都是自己創作的，富于想象力，并沒有完全模仿教師。

考察學習團在布市第4學校觀摩了一節完整的5年級美術手工泥塑課。我們了解到，這所學校還開展了欣賞、繪畫、手工、黏土雕塑等活動，在活動中學生使用的繪畫材料多為專業材料，學生在觀察實物的基礎上用各種線條畫出工藝品的形狀、色彩和圖案，在觀察與繪畫過程中了解到這些工藝品的名稱、形狀、顏色、特點及用途，熱愛本民族文化的情感得到了有效激發。第4學校的手工教師還為我們準備了一節手工課——折餐巾紙。手工課還教授縫紉、針織類的學習內容，但這些課程只針對女孩子，男孩子則要學習套娃、馬蹄鐵、木器、木制漆畫等工藝品課程。

俄普通教育藝術類課程所占教學的比重比較大。以布市第4學校為例，一學期里第一階段的藝術課為70節，第二階段為35節。藝術課內容豐富，教師配備專業，教育效果顯著。

綜上所述，開展藝術教育我們可以從三個方面借鑒俄羅斯的普通教育：第一，要從注重說教向注重體驗轉變，積極引導學生從生活中體驗、觀察、實踐、感受周圍環境中事物的美好，而不只是進行藝術技能與知識的學習；第二，對學生的藝術教育要彰顯民族特色，引導學生全身心地投入到藝術活動中；第三，要為學生的個性發展提供具有自然性、趣味性、社會性、動態性的藝術教育環境，鼓勵學生自由、自主地選擇活動，注重學生的個性培養。“它山之石可以攻玉”，相信通過《中國黑河市與俄羅斯布拉戈維申斯克市1～9年級藝術體育教學比較研究》課題組成員的共同努力，定會推動黑河的藝術教育再上新臺階。

參考文獻：

[1]張紅霞.教育科學研究方法[M].教育科學出版社，2009.

（責任編輯 趙永玲）