談如何在初中英語口語教學實現高效

楊素靜

在語言教學中，初中英語口語有著不可替代的地位。初中英語口語在信息的傳遞和交流方面起著很大作用，同時它很好地借助了初中英語教材。在實際教學中，初中英語口語力求提高學生說英語的能力，將英語學習融入學生的日常生活中，做到教學和反饋相結合，從而達到提高初中學生綜合學習能力的目的。

一、聽說兼備，讓學生更快提高

在英語學習中，“聽”“說”相輔相成，教師應該打破現有課堂的限制，有意識的進行創新，使學生有機會接觸到與生活和學習有關的聽力素材，并逐步積累。聽力素材來源廣泛，可以來源于各種渠道：錄音材料、電臺廣播、英文電影以及英文歌曲等。這些都是很好的素材。近些年，積累聽力素材的方法逐漸豐富。學生既可以反復跟讀來“聽”，又可以模仿來“聽”。在此過程中，教師應當對學生的自主選擇予以充足的尊重，采用靈活的方法來打好學生“聽”的基礎，同時要提醒學生留意“發音、重音、語音語調、連讀、語氣輕緩”等英語發音基本功的意識，并以此為媒介，有意識的培養學生在讀英語時正確發音、正確讀出重音以及節奏的能力之后，再訓練學生說英語時所表露出來的態度、情感、價值觀等。例如：“I love English because I think it is the most beautiful language in the world.” I have a really nice day. “What a clever boy.”等典型例句，教師可以加以利用來訓練學生的英語語感，已達到培養學生感知句子連貫性的能力。而現今現代化教學飛速發展，教師可以利用圖像、聲音、視頻等進行多媒體教學。多媒體教學不僅可以提高課堂中聽說的效率，同時還可以豐富課堂內容、提高學生對英語課堂的興趣、吸引學生更好地投入課堂。鑒于以上優點，教師應抓住多媒體教學的機會，努力掌握現代多媒體教學的方法，達到英語課堂高效化、最優化的目的。

二、積極鼓勵，讓學生愛學英語

在英語學習中，學生的態度有著主導的地位。比如像性格比較內向、沉默寡言的學生在課堂上往往不敢于在課堂上進行表達，相較而言比較占劣勢。如果長時間這樣下去會嚴重阻礙學生積極性的發展，不利于學生自信心的建立。因此，教師應以培養學生良好心理素質為基礎來幫助學生建立自信心。

在實際教學過程中，循循善誘的教學方式更有助于教師啟發學生的興趣、開拓學生的思維。其中，選取符合初中生心理年齡和興趣的英語文學片斷讓學生進行朗讀，同時讓學生體會同一個句子被不同的語氣讀出來所表達出來的不同的含義和情感。例如在二人對話中，一方對不能很好理解對方所表達的意思時，人們經常會采取：“Excuse me， I can not understand you.”，“Sorry， I can not get your point.”等其他回答。教師不僅可以讓學生體會不同的人物情感，還可以讓學生熟練上方的對話。當學生能夠達到熟練的朗讀之后，教師可以加以引導來提高學生朗讀的速度和質量。在此過程中，教師可以利用電子通訊設備給學生進行朗讀錄音，事后讓學生自行聽錄音，自行修改朗讀中發音的錯誤，由此形成一個良性循環。學生不僅能夠感受到自主學習對自身帶來的提高，還可以增強自信心。

在課堂之外，教師可以根據學生的英語水平來創辦各種有趣的英語活動。這不僅能豐富學生的課外生活，開拓學生的視野，還能很好的激發學生學習英語的興趣，提高學生英語的“聽，說，讀，寫”四大能力。創辦英語活動的方式豐富而多樣，學生可以成立英語角，組織朗誦、演講比賽，組織觀看英文電影等等。諸多方法都可以實現提高學生英語聽說能力的目的，教師應多多發掘。

三、綜合培養，讓學生全面發展

教師在教學的同時一定要著重培養學生的綜合素質。初中學生的綜合素質主要表現在：

1.能夠牢固地掌握基礎知識。基礎知識是學習英語的一磚一瓦，沒有牢固的基礎再絕妙的能工巧匠也無法建造出蓋樓大廈。因此，在對學生不斷教授新知識的同時，一定要著重對過去舊知識的復習。教師應有意識的對學生舊知識的掌握程度和遺忘程度進行檢測。在英語口語的課后教學中，組織大量的練習，如聽寫、背誦課文等可以很好地避免學生過多的遺忘舊知識。

2.能夠理解中西方文化差異。文化背景是語言產生的載體和源泉，學習語言一定要鉆到西方的文化背景中去，否則所學到的也只能是皮毛。而現在，英語和漢語的文化背景是實際存在且不容忽視的。為避免“中國式英語”的產生，教師應努力協助學生理解中西方的文化差異，了解以英語為母語的國家的語言環境、英語產生的文化背景以及這些國家的文化觀念等。依照上述方法，學生才能夠體會到中西方文化的異同，更好的體會到真實的社交情景，以避免出現詞不達意或者理解上的偏差從而引起本可以避免的矛盾。

3.能夠有創新的意識。教師在實際教學中有多種方法來訓練學生的創新思維能力。比如課本中的對話，教師可以很好地利用起來，讓學生根據這一話題自行編寫對話，在課堂上進行表演。同時也可以對故事性較強的課文進行分角色的朗讀，讓學生能夠自行發揮。

初中英語學習是學生學習英語的關鍵時期，因此教師應對學生進行長期的教學和訓練。在平時的課堂教學中，教師應秉承教學的新理念，運用多媒體教學的方法，來達到課堂上聽說結合的目的。同時也要對學生進行適當的心理鼓勵，激發學生學習的熱情。最后要做到綜合教育兼備，以真正提高學生的英語就與能力，來達到英語口語教學的高效性。