淺談初中英語聽力教學策略

薛鳳玉

【摘要】隨著世界全球化進程的加深，英語的通用程度變大，因此要想和國外的朋友進行流暢的交流，一定要學好英語，特別是英語聽力，初中時期是孩子們的接受能力和學習能力特別強的時期，本文針對初中英語聽力教學進行了探索，希望對廣大英語教師有幫助。

【關鍵詞】初中 英語 聽力 教學

隨著經濟的發展進步，人們的生活水平得到提高，人們的需求也從單純的物質上的需求轉變為精神上的需求，全球化進程出現以及科學技術的進步，使各國之間的聯系變得非常便利，每年都有很大一部分的中國人去國外進行旅游、學術交流以及出國學習，這就導致英語學習變得重要，因為人們之間要通過語言進行交流談話的。因此加強英語聽力教學也極為重要。

一、初中英語聽力的重要性分析

由于每個國家的語言都是不同的，沒有可以完全相通的語言，我們只能用相對于其他語言來說通用程度比較深的語言進行交流，英語在世界通用語中排名處于第一，是世界上最廣泛使用的語言如：美國、英國等都是以英語來進行日常交流的，此外英語的適用范圍也十分廣泛如：國際會議上英語是第一語言、計算機的操作系統使用的語言就是英語、編程也是用英語，因此為了日后的工作、學習，要努力學好英語，在英語學習中最重要的是英語聽力，俗話說“三人成虎”在英語學習中，如果我們在交流時不能準確聽出別人想要表達出來的意思，只靠猜測的話，就會失去對話中原有的意義，不利于順利的交流。因此聽力學習就顯得尤為重要，初中是英語聽力學習的一個重要時期，在這一時期學生的課程負擔不是很重，有大量的空閑時間來進行聽力訓練，同時在這一時期學生的大腦還處在發育時期，學習能力強，能夠更好的接受知識。所以初中英語教師要做好初中英語聽力教學工作，激發學生的學習積極性，提高學生的英語聽力水平。

二、初中英語聽力教學現狀

1.中西間的文化差異。英語作為語言學習中的第二語言，和中國的母語，在發音、讀法、書寫、句子結構以及意思都是完全不一樣的，而且學生對英語國家的風土人情以及生活習慣缺少了解，因此會對一些在英語國家是習慣語的詞語以及諺語就會感到困惑不解，如black在我們的理解中只有黑色、人這一意義，然而當聽力中出現“A cup of black tea.”的時候學生就會感到困惑“black tea”是什么意思？黑茶？其實真實的意思是不加牛奶的茶，特別是英語中常用的諺語如“A cat may look at a king.”按照中國的語言句子結構是一只貓可以看一個國王，但是在英語國家它的意思是小人物也有權利，由此可以看出文化差異帶來的差距是非常大的，這種文化上的差距就會導致學生在學習過程中會出現很多問題，這是不可避免的。

2.教師本身和教學資源和教學手段。從教師自身原因來看，現在教師的綜合素質還不是很高，在很多學校老師的口語水平和正宗的國外英語發音相比仍然有很大的差別，許多學生認為老師的發音和語調與聽力磁帶或者聽力練習時聽到的有很大的區別，而且發音速度快聽不清老師具體講的內容。同時在教學資源上我國的大部分學校的學生在練習聽力時主要應用錄音機，而利用計算機等新媒體技術進行聽力訓練的處于少數，但根據科學研究，進行聽力訓練的最好的方法就是將視聽結合，所以教師應該合理利用教學資源，保證提高學生的聽力水平。在進行聽力訓練時，教師不是很重視聽力技巧以及方法訓練，只是讓學生直接的進行聽，在聽完之后做題進行題海訓練，最后是進行答案比對，這是一種單一、枯燥機械式的聽力訓練，在這種情況下對于聽力這種需要互動的行為，是十分不利的。

三、初中英語聽力教學策略

1.運用多媒體進行教學，激發學生學習興趣。在學習過程中，興趣是最好的老師，古人有云“好之者不如樂之者”，由于英語既不是我們的母語，而且也和我國的文化有很大的差異，所以學生會對英語學習感到枯燥，所以老師在英語教學活動中要注意激發學生的學習興趣，多多運用多媒體等先進教學資源，把圖像、聲音、文字相結合進行聽力訓練，這樣使學生能夠積極主動的進行學習。

2.教授技巧，提高聽力。

（1）培養學生的預測能力。在進行英語聽力訓練時，學生如果對聽力材料一點都不了解，毫無目的地聽，是很難抓住聽力材料的重點?？梢妼β犃Σ牧系念A測能力具有十分重要的作用。因此，英語教師在開展聽力訓練時要指導學生在聽材料前，先快速瀏覽題目及選項，盡可能多地捕捉其所提供的信息，對即將聽到的材料大概內容做到心中有數。這樣在聽的時候就不會感到茫然無措，不知道重點聽什么。在口常英語教學中，英語教師要有意識地培養學生的預測推理能力，讓學生瀏覽課文的題目、問題和選項、所聽到的主題句、人物、地點、結束語對課文內容進行預測。

（2）邊聽邊記，強化記憶。學生在聽英語材料時具有時間的限定性，當聽力材料比較長、信息量較大時，是很難記住材料所提供的所有的信息的，如時間、地點、人名、數字等，尤其是在聽完材料后，很難準確地回憶材料所提供的信息。

四、結語

英語在工作、學習和生活中的重要性，讓英語學習在學生的學校生活中變得越來越重要，特別是初中學生的學習能力和接受能力比較快，語言的學習是從聽開始學習的，但是在我國英語教學活動中單一、機械、枯燥的聽力訓練導致學生的學習積極性下降，學生的聽力水平得不到提高，因此為了提高學生的聽力水平，教師必須要對英語聽力的教學策略進行改變。

參考文獻：

[1]任泓璇.對大學英語聽力教學改革創新的思考——以地方高校為例[J].忻州師范學院學報.2016（04）.