農村留守兒童小學英語閱讀素養的培養

魏雪梅

【摘要】孩子是祖國的未來，在農村的留守兒童同樣也是。可是由于從小缺少父母的關愛，在教育方面會有所欠缺，尤其是在英語方面。本文章就農村留守兒童小學英語閱讀素養的培養提出幾條可行性建議。

【關鍵詞】留守兒童 學校 英語 閱讀

近年來，隨著經濟的迅速發展與城市化進程的加快，我國農民外出打工的規模也逐步擴大，進城務工已成為越來越多的農民謀求經濟利益的最優選項之一。在這種情況下，很多未成年的孩子被外出打工的父母留在家鄉，缺少父母的關愛，這就漸漸促使產成了一個新的群體——留守兒童。留守兒童指的是為了在外謀生農民離開戶口所在地，成為流動人口，把未成年的孩子留在戶籍所在地而與他們分離所產生的一類社會群體，這些由未成年孩童組成的群體被稱為留守兒童，具體而言是指父母的一方或雙方外出務工后被留在家中的兒童。由于他們從小就缺乏父母的關愛，以至于在英語方面的教育是少之又少。學校作為留守兒童獲取有關英語知識最多的地方，本文章就學校對農村留守兒童小學英語閱讀素養的培養提出幾條可行性建議。

一、寓教于愛

由于父母外出打工，留守兒童長期不能得到父母的關愛，孩子通常是由祖輩撫養，但是祖輩通常會溺愛孩子，而且年邁上了年紀，不能正確地引導孩子學習，尤其是在英語方面，根本不能給孩子營造適合學習英語的環境。而且這些孩子心理上比其他學生更脆弱。所以作為孩子的第二個“家”，學校方面應該盡最大的努力，幫助孩子們，老師應該用自己的熱心、耐心和愛心去教導這些孩子，讓他們能夠感受到老師對他們的關愛，對學校，對老師，對英語不抗拒。讓他們知道他們同樣也是祖國的未來和希望，從而對學習充滿熱情。

二、寓教于樂

興趣是最好的老師，在學習英語的過程中，最重要的就是培養孩子們對英語學習的積極性，如果直接給兒童閱讀的資料，他們通常是讀不懂的，而且經常這么做，孩子們會有挫敗感，從而徹底失去對英語的興趣。所以，應該先培養孩子們對英語的興趣，給他們創造學習運用英語的環境，讓他們在運用過程中把知識學到心里，從而提高英語的閱讀素養。

1.在教學過程中，可以給孩子們播放一些有趣的有關英語的小視頻，視頻所展現的信息是直觀生動的，是能夠看得見，也能聽得到，其表現的形式也是豐富多樣的，孩子們會對其產生濃厚的興趣。利用視頻資源輔助教學可以提供多樣化的外部刺激，開發孩子們的英語思維能力，有利于他們對知識的獲取和吸收。這種多層次的表現力和多樣性的感官刺激，對學習英語來說是極其有效的，個人認為這種教學方式是英語教學中必不可少的。在這種教學環境下，小孩子們能產生一種積極的心理體驗，并迅速轉化為無限的求知欲望，他們獲取的信息量，比單純地只聽老師講課所獲取的要多得多，并且更有利于知識的保持和遷移，增加了單詞的積累，從而提高英語閱讀素養。

2.根據外國專家所做的實驗，學習語言的時候，通過發聲可以增加記憶力，同時也可以增加孩子們對學習的信心。所以課堂上老師可以在課堂上或者課余時間可以組織孩子們玩一些有關英語的游戲。例如，老師可以把單詞寫在紙片上讓孩子們搶答中文意思，可以找一些好的英文句子和大家分享，還可以分組進行交流搶答，這樣不僅能夠讓孩子們對英語產生興趣，還能增強團隊意識，更能提高孩子們英語閱讀素養，一舉多得。

3.在班里老師可以設立一個圖書角，買一些有關英語的小故事書，課下孩子們可以翻閱，讀完一本書，可以和老師同學分享，讓孩子們寫一些關于所讀圖書的筆記與心得，讓孩子們從小就養成好的閱讀習慣，老師可以給讀書最多的孩子頒發小紅花，以此來激勵孩子們對英語圖書閱讀的積極性，不僅讓孩子們開拓了視野，還調動了孩子們學習的積極性，從而提高英語閱讀素養。

三、寓教于嚴

雖然留守兒童需要老師更多的關愛，可是規范孩子們的學習態度也是必不可少的。有句話叫做“嚴師出高徒”，這句話是很有道理的，在保持活躍的課堂氣氛的同時，老師們應該更多的去關愛那些留守兒童的同時也要嚴格要求他們，從小培養孩子們良好的學習習慣，在平時的練習、作業、考試上應該要求學生不僅做的對，還要做到最好。堅持四個環節：堅持抓好課前的預習、堅持抓好課堂上的聽課、堅持抓好課后的復習、堅持抓好課堂作業與課外作業，確保完成作業的質量。當孩子們犯了錯或者做的不對的時候，應該嚴格地指出來，循循誘導，讓他們以后不再出錯。

綜上所述，學校作為留守兒童英語知識的最大汲取地，老師們有很大的責任去提高他們在英語方面的學習，在關愛他們的同時也要嚴格要求他們，端正學習態度，一絲不茍，還要從小培養他們對英語學習的興趣，興趣是最好的老師，當孩子們對英語學習充滿了積極性，學習起來也就事倍功半，英語閱讀素養也就自然提高了。

參考文獻：

[1]葉敬忠，[美]詹姆斯，莫瑞主編.關注留守兒童—中國中西部農村地區勞動力外出務工對留守兒童的影響[M].北京：社會科學文獻出版社，2005：193.