淺談新階段初中班主任管理工作的創新方向

張貴華

摘 要：隨著我國教育的不斷深化和改革，社會越來越關注對初中生管理方面的創新，如何在經濟快速發展的時代背景下，不斷完善初中班主任管理工作，提升學生的綜合能力，為社會提供源源不斷的高質量人才，是教育行業面臨的一個重要課題。

關鍵詞：新階段；初中班主任；管理工作

近幾年，國家對教育行業加大了投資力度，對學生的創新能力也有了新的要求，所以各個學校逐步明確規定班主任對初中學生管理工作條例，保證學生能夠在班主任的日常管理環境下，做到德智體美勞全面協調發展，從整體上提升中學的整體教學質量和教學水平。同時，初中班主任管理工作包含的方面較為繁瑣復雜，對學生的學習、德育、生活等方面進行高效的管理，保證學生的身體以及心理等方面朝著健康良好的方向發展。本文就注重學生全方位的發展，為其創造良好的學習環境、班主任不斷提升自身的總體素質和能力、培養得力的班干部、完善班級內部管理制度以及加強和學生之間的交流等方面進行了詳細的分析。

一、注重學生全方位發展，創造良好的學習環境

班主任在對學生日常學習和生活進行管理的時候，應該格外注重兩者之間的管理比例，保證初中生能夠德智體美勞全面協調發展。初中班主任在對學生進行學習方面指導的同時，也要保證學生身心健康，例如初中學校可以在校園內建立學生心理咨詢室，讓學生在遇到各種困難的時候能夠及時得到傾訴和幫助，對老師來說，這也有利于班主任掌握學生的實際學習能力和家庭情況，然后在教學的過程中不斷完善管理方法和方式，為初中生學習緊張、強度大的階段創造一種良好的學習環境，從根本上解決中國式教育存在的弊端，保證學生能夠高效率的進行學習。

二、不斷提升自身素質，以身作則

班主任作為初中生學習和生活的榜樣，應該不斷約束自身的行為，在進行教學的過程中，逐漸提升自身的綜合素質，起到模范帶頭的積極作用。初中班主任在對學生進行管理的過程中，需要提高自己的文化素養，嚴于律己，給學生留下深刻的印象。例如，在要求學生上課，不遲到不早退時，班主任首先應該要做到，以身作則，讓學生慢慢意識到學習的重要性，從而自主進行學習。同時，班主任為學生樹立了一個良好的榜樣，得到學生的一致認同，產生敬佩，也有利于老師對班級學生管理工作的進行。

三、在班級內部培養得力助手

班主任在面對學生作業以及其他方面事情的時候，可能會忽略學生課堂紀律，所以很多班主任就會選擇在新學期開始的時候從班級內部培養干部，協助班主任做一些日常工作，例如看管自習紀律、收發作業等，幫助老師更加高效地管理班級事務。在選拔班級干部的時候，需要著重注意的是，班主任可以通過學生毛遂自薦以及全班人員進行投票的方法進行，聽從學生的意見，對班干部的素質和能力進行細致的考究，保證班干部的日常管理效率以及方法得到同學們的認可，然后逐步執行。

四、完善班級內部的管理制度和力度

班級作為一個特殊的團體，班主任應該結合實際情況制定相對高效完善的管理制度，讓管理工作進行不斷的規范化，增強學生之間共同協作的精神，提升初中生的集體榮譽感。同時，在制定相關管理制度之后，班主任應該加大實施力度，首先要求班干部起領導作用，積極學習班級的規章制度，然后帶動大家共同執行，保證管理制度能夠有效順利地進行，降低班主任管理工作的復雜程度。

班主任可以完善班級內部的獎懲制度，對學習努力的學生給予適當的肯定和表揚，對于擾亂管理秩序的學生給予批評和懲罰，幫助學生改掉自身存在的壞習慣，從整體上增強學生學習的信心和興趣。

五、加強和學生之間的交流互動

中學階段的學習任務繁重，而且知識點較為復雜，開設的課程多，而且各個老師都將教學和管理重心轉移到中考上，時常會造成學生厭學、焦躁等一系列負面影響。不僅不利于學生進一步的學習和發展，也嚴重影響到了學校的整體教育水平，針對這一現象，班主任應該采取相應措施，在學習上給予足夠的幫助，在生活中充當朋友和家人的角色對處于焦慮時期的學生給予安慰，增強學生克服困難、走出困境的信心。

班主任可以利用班會等課余時間和學生進行平等的交流，對學生生活和學習上產生的問題及時進行幫助和解答，在課堂教學過程中，充分肯定學生的價值，給予學生尊重，對于班級內部存在的學習差異，要進行針對性的分析，團結學生進行互幫互助，增強學習氛圍。

通過對初中班主任管理工作不斷的創新和完善，能有效地緩解中學生學習壓力，提高學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，同時，在很大程度上降低管理工作的復雜性，提升學校的教學水平和質量，為學生進一步的學習奠定扎實的基礎。

參考文獻：

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