加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的若干想法

朱紅軍

摘 要：實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分。老師在化學(xué)實驗的教學(xué)過程中，應(yīng)該采用創(chuàng)新型教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。著重分析加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的若干想法，為提升初中化學(xué)實驗教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實驗教學(xué)；策略

實驗在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中具有非常重要的意義。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中化學(xué)課程，教師往往忽視了化學(xué)實驗教學(xué)，尚未真正發(fā)揮實驗教學(xué)的作用。隨著新課程改革的不斷深入，要求教師在教授課本相關(guān)知識外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文就加強初中化學(xué)實驗教學(xué)的策略進行具體論述。

一、利用化學(xué)實驗，培養(yǎng)觀察能力

在初中化學(xué)實驗課程的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該采取怎樣的教學(xué)方法提升學(xué)生的觀察能力呢？首先，要讓學(xué)生掌握正確觀察實驗現(xiàn)象的方法。例如，在觀察過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生由上到下、從左到右、由內(nèi)到外地仔細觀察，不遺漏任何細小的部分，并針對重點對象和現(xiàn)象更要仔細觀察；其次，教師在開展實驗教學(xué)的過程中，應(yīng)遵循循序漸進的教學(xué)原則，從易到難、由簡入繁。從簡單易察覺的觀察逐漸過渡到具有難度且不易察覺的化學(xué)實驗觀察中。如，在進行鐵絲在純凈氧氣中劇烈燃燒的實驗時，學(xué)生往往只顧著觀察鐵絲燃燒過程中火星四射，而忽略了實驗所產(chǎn)生的黑色物質(zhì)；在觀察酸堿中和反應(yīng)實驗時，由于酚酞試劑的顏色發(fā)生變化的時間較為短暫，所以，為了能夠清楚地觀察到實驗變化的現(xiàn)象，常常需要反復(fù)進行實驗，而在這個過程中老師則應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。因此，只要充分利用課堂教學(xué)時間強化學(xué)生訓(xùn)練，則能夠有效提高學(xué)生的觀察能力，這對學(xué)生分析化學(xué)問題具有非常重要的作用。

二、改進實驗裝置，優(yōu)化實驗設(shè)計

為了能夠正常地開展化學(xué)實驗教學(xué)，實驗裝置是必須具備的物質(zhì)。但在實際的化學(xué)實驗開展過程中，控制實驗裝置的優(yōu)劣具有相當(dāng)?shù)碾y度，所以，教師必須在原有實驗設(shè)計與裝置的基礎(chǔ)上進行改進。例如，在初中化學(xué)實驗中，有一項實驗是要測定白磷自燃前后的質(zhì)量，但白磷本身便具有很強的毒性，不利于獲取，并且在將白磷置于錐形瓶的過程中，稍有不慎便會自燃，所以，要想完成實驗的目標(biāo)具有相當(dāng)?shù)碾y度。針對這種情況，教師便可以優(yōu)化實驗設(shè)計，將火柴頭與紅磷共同放置在管內(nèi)，塞緊橡皮塞并用試管夾夾住然后上稱，最后加熱試管，當(dāng)火柴頭充分燃燒后再進行稱量。通過實驗我們可以得知，燃燒后稱仍然保持著平衡，并且能清晰地觀察到試管內(nèi)所產(chǎn)生的白煙在下沉，這也證明了空氣的密度低于五氧化二磷。通過改進實驗裝置，實驗設(shè)備變得簡單明了，方便學(xué)生上手，有利于讓學(xué)生在親自動手實驗的過程中提升自己的學(xué)習(xí)興趣，從而促使學(xué)生的創(chuàng)造力得到有效培養(yǎng)。

三、設(shè)計探究實驗，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)

新課程改革要求初中階段的化學(xué)課程要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)精神。因此，針對化學(xué)課程教學(xué)中的科學(xué)探究，首先要提出問題，然后圍繞問題展開合理的想象與假設(shè)，制訂出解決問題的計劃，收集信息來解釋并論證實驗的結(jié)果，最后進行反思與評價。要實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，就必須組織學(xué)生親自參與到發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生由傳統(tǒng)被動接受學(xué)習(xí)的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為主動探索知識。例如，圍繞“金屬的腐蝕與防腐”活動開展探究教學(xué)過程時，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際化學(xué)水平，提前布置好實驗任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)實驗任務(wù)去搜集與實驗相關(guān)的材料。按照實驗的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生提前10天在三個醫(yī)用針劑小瓶中放入鐵釘，在其中一個小瓶中放入少量水、一個瓶中注滿水，而一個瓶中保持干燥，每天觀察三個小瓶中鐵釘?shù)淖兓⒆龊孟鄳?yīng)的記錄。在正式的化學(xué)實驗教學(xué)過程中，組織學(xué)生對自己的實驗“成果”展開討論，最終得出正確的結(jié)論。

四、延伸化學(xué)實驗，增加探索機會

在初中化學(xué)教學(xué)中，開展實驗教學(xué)不僅是要幫助學(xué)生了解并掌握化學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)知識，更是指導(dǎo)學(xué)生將自身所學(xué)與實際生活聯(lián)系起來，從而有效提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，在初中化學(xué)實驗課程的實際教學(xué)過程中，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際生活中的化學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深入探索，從而有效提升學(xué)生解決實際問題的能力。例如，在初中化學(xué)教材中要求學(xué)生進行“鐵釘生銹”的實驗內(nèi)容，老師便可以結(jié)合日常生活中的現(xiàn)象進行提問，如：“同學(xué)們在日常生活中都經(jīng)常會碰到鐵釘生銹的現(xiàn)象？那么你們知道是什么原因?qū)е妈F釘生銹呢？”面對這樣的問題，學(xué)生紛紛展開討論，而老師有意識地引導(dǎo)學(xué)生分析鐵釘生銹的情況，并鼓勵學(xué)生積極去嘗試，在延伸化學(xué)實驗內(nèi)容的過程中提升化學(xué)實驗的教學(xué)水平，增強學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰Α?/p>

通過具體的化學(xué)實驗，能有效增強學(xué)生的實際動手能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。為滿足新課程改革發(fā)展的要求，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，在教師與學(xué)生的共同努力下，為我國教育的改革貢獻自己的力量。

參考文獻：

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