淺析初中語文課程設計的利與弊

李春華

摘 要：語文是一門基礎學科，它潛移默化地影響著每一名學子，相比于其他學科，語文最簡單，作為母語學科，沒有什么入門級別的困難，但是某種程度上語文也是最難的學科。語文是一門藝術，它博大精深，想要有所建樹必定需要博覽群書而厚積薄發。其基礎性質也影響著其他學科的學習。所以，語文學科對于學生的意義非同尋常，從初中語文課程上給予重視無可厚非。

關鍵詞：初中語文；課程規劃；解救措施

作為基礎性語言學科來說，語文特性決定了其教學難度。所以，我們要從不同的角度、不同的方式，甚至不同的人中做出不同的教學結果、教學方式。所以，把握住語文的受教群體可以做出不同的課程規劃。而初中語文教學，在某種意義上就是閱讀教學。閱讀對于積累知識，開闊視野，陶冶情操，提高寫作能力有非常重要的作用，這些也是需要從初中學生就開始培養的品格，小學語文還是圖文解說階段的話，那么初中就已經進入學習語言的階段了，學好語文同時也是學好其他學科的基礎。

就當前初中語文來說，自新課改以來，成效好轉很多，也注重了學生學習語文的自主性，教學內容也適當拓展了，但是應試教育本質決定了語文教學不可能有徹底的改變，這一點從初中、高中的作文中就可以看出來，仍然是固定板塊式的文體，老師在教學過程中也不會有太多創新，似乎始終都是在輸入一種不作為就不會犯錯的思維，奉行中庸、穩健的作文風格，能寫出好作文的學生寥寥可數。作文在我看來是體現語文教學成功與否的展示板，學生的寫作水平能展現出學生自己平時學到的是什么。當前語文教學，已經在學生心中打下了枯燥無用的標記，學生討厭上語文課，這是為什么呢？這是我們的老師沒有理解和把握語文課程的真正內涵，語文絕不是僅僅培養語言能力，寫好作文那么簡單，實際上語文包括了哲學、歷史、社會、經濟、世間百態，說高了可以關系到學生的修養、思維、處事方式。

就目前語文教學來看，國家的課程標準是大語文教學，大語文教學的外延涉及讀書看報、看電影電視、在互聯網上學習、聽歌曲、日常語言交際等課堂外活動，而讀書看報是課堂外閱讀活動中最重要的方面。

要滿足這些要求也不是易事，需要老師的大力指導和教育部門的政策支持，如假期補課，占用休息時間補課這種現象要改變，這是種陋習，學生被強迫留在教室里能學到什么，除了埋怨還是埋怨，學生在教室里就一定比在教室外邊學到的多嗎？其次，加大教育投入也是一種方法，比如，建立和完善學校的信息化設備，現代化的圖書閱讀，不要只著重于傳統的書籍閱讀，閱讀的方式可以多種多樣，無須恪守陳舊。初中語文影響深遠，它是語文由淺入深的起點，也是語言作為一門藝術的基礎，現今語文課程規劃有利有弊，好的方面是政策、方向上的正確制定，不好的方面是傳統應試教育弊端短時間無法得到徹底解決，落實上有著一系列的困難，只要存在考試，就不會有純粹意義上的大語文。

閱讀更重要的是方法，就是你要學著教會別人如何干這件事，而不是直接就替別人干這件事。這是一個老師的方法問題，就是要學會教人如何釣魚而不是把魚釣了直接給別人。我記得有一個小故事，那就是一個人給了他大兒子一袋金子，給了他二兒子一套房子，給了他三兒子種菜的技術。當時，另外兩個兒子看到老三一點都沒有不高興，感覺很好奇，就問他，父親沒有給你錢，你怎么還那么高興？這個小兒子說，爸爸雖然給了你們金錢和房產，但是給了我技術和方法，我可以通過自己的勞動賺錢，且生生不息，一直都能不斷地賺錢以謀得生存，你們雖然現在很富裕，但是沒有進賬的來源，錢花光了就沒了，另外兩兄弟聽了感觸頗深，認為三弟有遠見。所以，作為一個老師，要學會的就是教會學生方法和技巧，而不是單純的知識。

因此，在生活中也是這樣。我們不要眼光狹隘地認為你掌握了某些知識就是多大的勝利，關鍵還是學到老師的精髓。這個就像大學里的社會調查方法一樣，當初我們學的時候，認為聽懂了，記住了課本上的知識就是最大的勝利，可是等到我們的暑假社會實踐想要利用社會調查方法的時候才發現，自己對于社會調查方法的使用是一竅不通。當時我就特別后悔上課沒有認真聽老師的講解，我想學任何東西都要學透、吃透，而不只是學表面功夫。做事就要踏踏實實，不能投機取巧，搞小聰明。語文教學也是這樣，要創新性地講解課程概要，而不是夸夸其談，讓自己飄在半空。語文課程的設計既要遵循傳統的方法又要有所創新。

參考文獻：

[1]酉小云.語文新課程的能力觀特點探討[J].基礎教育研究，2010（8）

[2]周萍.語文新課程改革反思淺議[J].當代教育論壇（下半月刊），2009（1）.