探究職高音樂教學中實現師生互動的有效途徑

康新茹

摘 要： 音樂本身就是一項美感藝術，在音樂教育中，學生不但可以陶冶情操，也可以增加創造力，進而增添情感理念，音樂的制作方式是音樂人通過靈感將自己的情感融入，在加入旋律、音符，使之相結合而生成一首完美的音樂，在職高音樂教學中，教師應該利用師生互動形式提升整體的課堂教學品質和效率，也能引發學生對音樂的學習激情，使其良好發展，所以，本文將針對職高音樂教學中實現師生互動的有效途徑作深刻的探究與分析。

關鍵詞：職高 音樂教學 師生互動 有效途徑

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）09-0147-01

音樂課堂是抒發情感和清洗靈魂的殿堂，職高教師在引導學生學習音樂時，需要積極的帶領每一位學生獨立學習，以學生為課堂的中心體，培養學生的審美道德情操，開展師生互動教學，使得學生從中獲益。

一、設立職高音樂課師生互動的友好關系

1.引發職高學生的積極自主性

在職高音樂課堂中，教師可根據音樂中的具體歌詞，向學生提出相關的問題，例如在王菲的《紅豆》一首歌中，教師可根據歌詞中的“還沒好好的感受，雪花綻放的氣候，”教師可提出問題制作者制作歌詞的季節是什么，這首歌的中心思想是什么，具體人物、情景有什么，然后通過多媒體音樂的循環播放，使得學生融入音樂情景，音樂教師在逐步指引學生領悟制作者創作時的心境、了解歌詞的實質含義、歌曲的編奏方式等，最終職高學生可回答出教師布置的問題，進而形成音樂學習的能動性。

2.優化、改良教師的教課方式

作為職高學校的音樂授課教師，就應該以樂觀、充滿活力的精神進行音樂教學，而在實際的職高音樂教學中，教師應該著重于培養學生的思想理念意識和道德思想情操，讓學生利用自己對待音樂的理解進一步創建出他們的樂理理論知識，若存在國外的音樂歌曲，例如電影泰坦尼克號的主題曲《我心永恒》的英文版《My Heart Will Go On》，教師可在教學前查詢音樂的具體背景，針對作詞者的早年經歷進行課堂詳細介紹，泰坦尼克號是一部唯美的電影，而主題曲《My Heart Will Go On》以飽滿的旋律融入了這篇影片中，無盡的遐想空間令人們回憶，隨之教師便利用多媒體設備播放這部電影，教師可令此堂課為欣賞課并布置問題：“中心思想圍繞什么而言？”[1]，下節課再讓學生作答，以此讓學生以更加充沛的精神學習音樂的神奇。

二、我國職高學生課堂氣氛的營建

1.非功利化的教學條件

我國現階段最近幾年的職高學校音樂課堂的條件應該滿足“非功利化”，具體表現為以下幾個階段：

第一，認可職高學生在課堂學習音樂的個體不同性；

第二，職高教師在音樂課堂上應該著重于培養學生的音樂審美和引導學生了解音樂歌曲的中心思想；

第三，鼓勵職高學生挑戰自己、征服自己在學習音樂中存在的不同缺點，進而使得學生擁有積極向上的學習良好心理素質。長此以往，便可以引發出學生的音樂學習細胞，從而改良、提升職高音樂課堂教學效率。

2.尊崇、鼓勵、寬厚的教育方式

在職高學校音樂教學中，教師應該以學生為主體，自己為客體，尊崇學生，進而使得學生對于課堂所講的音樂內容，可以分析出不同的音樂理論和中心思想，在課堂中不斷的鼓勵學生可以讓學生信心滿滿，進而自主積極的學習音樂知識，也會轉變其學習音樂的良好心態，而在寬厚方面，音樂教師在教學中不應肆意的責罰、謾罵學生，導致學生不想學習，更沒興趣學習，因為教師的苛刻和不公平，就此職高教師應注意在課堂上應該對待學生如自己的朋友一般，給予他們寬容、恩慈，讓學生對其的態度進行180度-360度的大轉彎，進而才會影響教學課堂氛圍，進一步提升音樂教學的整體速率和效率[2]。

三、高效途徑的實際音樂實踐

在音樂課堂中，職高音樂教師可以進行歌曲具體的實踐，以保學生真正的理解、掌握、實踐音樂，例如教師可以針對某一名曲進行合理、準確的講解，就《貝多芬第三交響曲》來講，教師在課堂上利用多媒體播放關于貝多芬創作階段的具體情況，讓學生明白音樂歌曲的來之不易，在其中摻入貝多芬在早期時代的英俊照片，讓學生進一步對此感慨，然后教師對學生建立問題“根據《貝多芬第三交響曲》和貝多芬的照片及創作背景進行當時年代特點的具體描述和分析”，讓學生自主積極的討論和設想，并且對其以此提問，與此同時，將歌曲進行分段播放，最后在整合播放，在每段播放后音樂教師對其進行具體講解，以此讓學生真正意識上的明白歌曲的重點內容和其創作思想。在一定程度上提升了職高音樂教學課堂的整體效率。

結束語

在職高學校中進行音樂教學，教師需著重于對學生進行師生互動，并且尊重學生、寬容學生，不可對學生無理的謾罵，這會降低教師的素質，教師可利用多媒體教學設備和課堂討論等形式加上師生互動的教學手段逐步的影響學生積極學習，以提升音樂課堂的時效[3]。

參考文獻

[1]張瓊鷗.淺議職高音樂教學中實現師生互動的有效途徑[J].新校園（中旬刊），2015（3）：89-89.

[2]李紅花.初中音樂教學過程中師生互動問題探索[J].中國校外教育（中旬刊），2015（7）：158-158.

[3]周艷.如何做好初中音樂教學的師生互動[J].音樂時空，2015（9）：177-177.