讓學生在興趣盎然中學習初中政治

劉艷芳

摘 要：初中生正處于人生中最繽紛、最夢幻、最燦爛的年紀，他們在學校待的時間會更長，與教師的聯系會更緊密，所以學生世界觀、人生觀和價值觀的養成離不開教師的引導和點撥。因此，如何教好政治，讓政治對學生的生活產生積極的影響就成為每一位教育工作者需要考慮的問題。

關鍵詞：初中政治；興趣；培養

對于初中課程來說，每一個課程都有自己的教學方式，比如政治這門課程就具有很強的理論體系。如何讓學生學好政治，學透政治，一直是每一位老師需要鉆研的課題。為了讓學生真正掌握政治這門學科，就需要教師在實際教學工作中以常見的生活事情為例為學生講解其中的理論知識，教師應該引導學生在生活中發現政治。

一、讓學生主動學習，更利于打造有效的課堂教學

傳統的教學理念是：教師是課堂的主體；傳統的教學方式是：填鴨式；傳統的政治課堂氣氛是：死氣沉沉、單調乏味，學生學習的積極性和主動性沒有得到良好、有效的激發和調動。解決這一問題，就需要教師對傳統的教學理念、教學方式和課堂做出一些改變。教師應該意識到“學生才是課堂的主體”，教師應該對學生的反饋、教學模式和手段做出及時的調整。因為課改后提出的新要求是：要讓學生在開放化、多元化和多樣化的環境中學習，并且教師要注重培養學生的創造能力、交流與溝通能力和探究能力等，在課堂中充分調動學生的積極性和主動性，讓學生積極參與到政治課堂中。教師應該有意識地引導學生回歸實際，理論聯系實際，讓學生對知識有一個更好的了解。比如，在講“我與父母交朋友”這一課時，讓學生講講自己與父母之間發生的事情，不管是戰爭，還是友誼，都可以講出來，并讓學生談談在以后的生活中應該如何和父母和睦相處，如何成為一個交心的朋友。學生在課堂上積極發言，踴躍說出自己的看法，使課堂充分成為他們交流和學習的陣地。

二、理論與實際相結合，領悟知識的真諦

我們都知道“紙上談兵”的故事，這也說明了光從書本上得來知識是不行的，并且“實踐是檢驗真理的唯一標準”。教師應該培養學生的實踐能力，讓學生在實際生活中找到書本上的知識，讓學生去領悟知識的真諦。學生發現生活中的正能量，這些正能量也會潤物細無聲地對學生發揮積極的影響。比如，在講“做意志堅強的人”這一課的時候，讓學生說說自己平常有哪些克服困難、勇往直前的事情。讓每個人都在課堂上說一說，并談談自己的感受，這樣學生就會更加深刻地理解教材內容，就會更加刻苦學習，排除萬難，朝著自己的理想奮斗。

三、綜合運用多種教學手段，增強課堂教學效果

我國尤其重視對青少年的教育工作，無論是大城市還是窮鄉僻壤，國家依舊在積極地為這些地區進行基礎教育設施的建設。無論是學校的硬件還是軟件條件都在得到不同形式和程度的強化。因此，這就更需要教師在教學工作中嚴格要求自己。隨著信息技術的發展和計算機的普及，教學手段也越發多樣化，教師可以通過多媒體進行教學，這樣教學內容就更加豐富。比如，在講解“友好交往禮為先”這課的時候，可以先用多媒體向學生展示各種禮儀，然后播放一些錯誤的禮儀，然后讓學生進行對比，說出為什么這種禮儀是好的，為什么其他的禮儀是不好的，通過對比，可以加深對禮儀的深刻記憶，就會在日常生活中養成好的禮儀。

四、合理利用政治課程中的事實，塑造學生的人生觀

這個時代，我們不需要只會學習的人，我們要求學生對萬事萬物都有自己的態度和觀點。所以，教師就可以在講課的時候及時地提出相應的時事政治，抓住教育的時機，這也會對教學成果有著事倍功半的效果。這就需要教師善于觀察，善于捕捉這得來不易的教學時機。比如，在講“老師伴我成長”這一課的時候，可以讓學生舉出自己的老師日常生活中是如何關心學生的，通過老師日常生活中的點滴，讓學生感受到老師的辛苦，讓他們對老師更加尊重，也對每天辛苦工作的父母更加理解和尊重。

總之，初中政治教學中還有很深的傳統教學的烙印，老師要盡快轉變教學觀念，從傳統教學中解脫出來，讓學生占據課堂的主體地位，使他們能在課堂上無拘無束地學習，讓他們主動去探索知識，主動去開拓思維。在政治教學中，要充分融入生活，把政治和生活完美結合，用生活詮釋政治，讓政治走進生活中，激發學生興趣。

參考文獻：

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