與時俱進的英語教學反思

周媛

摘要：通過觀摩“新東方”老師上的一節示范課，感悟當前形勢下從根本上吸引學生學習興趣，提高課堂教學效率，關注促成高效課堂呈現的各個細節。

關鍵詞： 備課；細節；高效

日前，在市教研室的組織下聽了“新東方”老師上的一節示范課，使我對教師的備課以及如何恰當把握好課堂細節生成我們所有教師都希望的高效課堂有了新的認識。目前，隨著素質教育的不斷推進，從根本上提高教學有效性則成了素質教育能否成功推行的關鍵。在教學活動之前進行充分地備課，則是提高教學有效性的一個必不可少的前提條件和重要環節，它是教師上好課的基礎，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。教師只有在此基礎上進行創新，才會有精彩課堂的呈現，才會有高效的教學效果。

首先，要把一堂課上好，就應該花一比十的比例來備課，也就是說，上一小時課就需要花十個小時來備課。一堂好的課絕對不可能來自于你在現場的臨場發揮，而必然是來自于精心的準備，只有這樣才有可能把課給上好。毋庸置疑，備課的第一步就是鉆研教材。在充分吃透教材的基礎上，我們接下來要重點考慮的就是如何在45分鐘內把教材的重難點以恰當的方法讓學生高效地接受。這就要求教師在教學實施過程中把學生作為重要的資源進行開發。備課時要研究如何調動學生學習的興趣，激發課堂教學的活力，將課備好、備熟、備靈活、備新穎，重視學生的個體差異，面向全體學生，關注每個學生的發展，努力做到因“材”施教，根據孩子的實際情況設計不同梯度的教學內容，使不同的學生在一節課上得到不同的發展，真正使備課對提高課堂教學的有效性起到推動作用。要達到這一目標就要求我們教師讓自己時時刻刻處于備課的狀態，使生活中的點點滴滴都成為備課創新的源泉。在坐公交車、吃飯、購物、娛樂的時候都時時刻刻在關注各種備課的素材，關注時事、娛樂新聞等身邊的各種信息，并把它們融入備課中，使教學內容富有時代氣息，又能引起學生的共鳴。

其次，重視把握課堂細節。通過這一節精彩的課堂展示，我把教師在課堂中應特別關注的一些細節總結為如下：

1.熟練

首先要想把課上好，所有的技巧都是建立在熟練的基礎之上的。如果你的課不熟練，那么所有的技巧也就失去了意義。有位名師曾經說過，一個優秀的老師不是在備課，而是在背課，這個背不是準備的備，而是背誦的背。對這一點我有深刻的體會，我們有位英語老師在上英語課的時候，講到朗讀背誦的重要性，信口就背了幾篇語文的詩詞和古文，把英語課文在學生面前流利的從頭背到尾，使得學生對教師的敬佩之情油然而生，教師的個人魅力也隨之提高，并在無形之中影響學生對英語的學習。教師這樣的功力就是建立在長期反復的準備而熟練的基礎之上的。有些新老師怕走上講臺后被趕下來，其實為什么同學們會把你趕下講臺呢，絕對不會是因為你這個人不夠幽默，笑話講的不夠好，也不會因為你在上課時一些細節把握得不夠恰當，而只能是因為你備課不夠熟練。所以熟練是每個老師可以站在講臺上最基本的要求。

2. 語速

這節示范課讓我對新東方老師的語速大開眼界。正常人說話一般是1分鐘150字，而新東方老師則能到達1分鐘300字。語速如此之快，但是上課的效果也是出奇的好，這是為什么呢？首先語速快有助于抓住學生注意力，遇到一個激情洋溢、語速較快的老師，學生們注意力就會高度集中，時間過得也快。其次語速快可以傳遞較大的信息量，同樣的信息你在較短的時間里面傳遞完，就可以講授其他知識。再次語速快可以提高學生的信任度。因為語速快是建立在熟練的基礎上的，這樣就可以建立一個老師的權威感。

3. 吸引學生的注意力

有位教育家這樣說過：教育者應該完全放下自己的高度，如果你面對的是一個嬰兒，你就應該臥倒去看看他的世界；如果你面對的是一個孩童，你就應該蹲下去感受他的視線；如果你面對的是一個少年，那么你的心就應該和他一起奔跑……只有這樣，你的教育才能讓孩子們喜歡、接受而真正產生深遠的影響。要使學生對你的課堂感興趣，就要想辦法吸引學生的注意力。首先可以通過語速，精神，語氣方面來達到。語速我們已經講過要適當的快；精神一定要飽滿，要有激情；語氣要有高低轉折，富含變化。其次上課時教師要學會預設懸念，這也能引起學生們聽課的興趣。再次教師們要合理的安排幽默的例子或學生感興趣的話題，要注意時間適宜，有張有弛。我感覺幽默的內容要根據課堂氣氛來調整，一般來說詞匯課的調料內容要多，因為詞匯相對來說比較枯燥，不講調料學生就很容易走神。語法的調料內容應該適中，在講題時可以多講調料，而總結規律時則可少講甚至不講。閱讀課的調料可更少一點。最后教師的形體語言也是吸引學生注意力的重要手段。因為據統計60%-80%的信息的是通過眼神，手勢和形體來表達的，所以教師要注意和學生多有eye to eye 的contact.

4. 交流與互動

新課標強調以人為本的理念，要求教師把學生作為教學中重要的資源進行開發，著眼于“生本位”的教育觀和學生發展觀，強調師生雙邊、多邊活動。教師在上課時，可以適當的多提問，一方面可以自問自答，因為你問一下就可以讓學生思考一下，從而使他們集中注意力，同時幽默的提問還可以調節課堂氣氛；另一方面也可以自問讓學生答，這時要有預見性，預測學生答題中可能出現的一些問題，并進行正確的點撥。

總之，“一遍功夫一邊巧，十遍功夫呱呱叫”，只要我們持之以恒地進行“充分備課”，做個有心人，關注教學過程中的點點滴滴，定能在教學中迸出智慧的火花，有效地提高我們的課堂教學效果。

（作者單位：溧陽市第三中學）