高中生消費習慣和理財觀念的現狀與引導策略

苗景博

（包頭市第四中學，內蒙古包頭 014030）

隨著我國經濟實力的顯著增強，家庭承受和把控經濟的能力也越來越強，特別是高中生對家庭中經濟的認識顯得尤為重要，對他們的理財教育已經逐步得到了社會各界的廣泛關注。但是我國在高中生理財教育方面還有所不足，社會、學校及家庭等缺少對高中生的有效引導，導致高中生還未養成良好的消費習慣，也缺乏正確的理財觀念。一些高中生在消費過程中，經常顯得比較茫然，缺少大體概念和想法，經常是花費了大量金錢卻買來自己不需要的物品，這些都是需要盡快解決的問題。

1 對理財的認識

理財主要是管理財務，即財產與債務，目的在于實現財產的保值和增值。近年來人們生活水平不斷提高，收入也逐年增長，家庭儲蓄日益豐厚，但物價上漲的速度也很快。對一個家庭而言，應該做到量入為出，適度消費，將收入與支出的關系協調好，這點非常重要。高考對高中生的壓力很大，占用了他們大部分的時間精力，很少有時間處理生活中的瑣事，對于所需的生活用品，通常是父母負責購買，他們缺少自行實踐與消費的機會，因而不能形成正確的理財觀念[1]。高中生正處于成長、發育的關鍵時期，他們的自尊心和虛榮心較強，在相互攀比之下會購買很多奢侈產品，忽視了其必須性和實用性。高中生經常是頭腦發熱就去消費，在消費上存在一定誤區，很難保證消費的合理性。高中生在校學習期間，也主要以文化知識為主，基本上沒有接觸理財方面的知識，因此對理財認識不到位，這些都需要我們引起足夠的重視，加強對高中生的引導。

2 高中生消費習慣和理財觀念的現狀

2.1 高中生消費習慣的現狀

當前大多數高中生都可以做到合理消費，購買自己真正所需的物品，只有少數高中生能夠做到理性消費，也就是通過綜合比較產品各個方面以后，消費自己所需的、品質有保障的、符合自身經濟條件的產品。但是也有很多高中生消費上存在誤區，他們會根據自身愛好或者是廣告，購買一些不實用的物品，也經常為此感到后悔。對于這種情況，教師和家長應該引起重視，在他們消費物品的過程中加強引導和指導。在生活費方面，很多高中生未制定合理的規范，使用也很隨意，經常有出現生活費無剩余、不夠用的狀況。這不僅需要家長思考自己所給生活費是否充足，高中生也要注重對生活費的有效利用。高中生的生活費主要來自父母，個別高中生是通過自己勞動所得，這也是高中生亂用生活費的原因。高中生不珍惜金錢，這點需要學校加強教育，讓他們將主要時間與精力放在學習生活上，并通過教育和引導，讓高中生逐步樹立起正確的消費觀念。

2.2 高中生理財觀念的現狀

高中生通常缺乏正確的理財觀念，對于自己有多余的財產時，沒有進行科學的理財，提升財產的價值，雖然少數高中生也意識到理財的重要性，但是由于沒有進行實施，因此也不能達到財產增值和保值的目的。對此學校要充分認識到對高中生理財教育的重要性，盡快補充這一盲點，可以增加理財相關的課程，讓高中生學習理財知識，并在潛移默化中轉變理財觀念[2]。此外，很多高中生對理財觀念在生活中的重要性認識不到位，這也需要社會、家長等加強引導，為他們提供更多了解與接觸理財的機會。教育部門要從高中生理財教育問題出發，為他們形成較為成熟的理財觀念創造良好的條件。

3 高中生不良消費習慣和理財觀念的原因

第一，現在的高中生以獨生子女居多，從小受到家長的溺愛，他們的各種消費需求都能夠在家長處得到滿足，這樣容易讓其形成“亂花錢”的行為與心理；第二，在網絡信息時代下，很多高中生都盲目追求時尚潮流，甚至存在著追星的現象，在這些方面花費大量金錢；第三，高中生大腦還處在發育階段，心智不夠成熟，在攀比心的驅使下，容易養成“人有我有、人有我優”的消費心理。對此，需要改正高中生不正確的消費習慣，家長不能一味縱容他們購買奢侈品，或者是進行物質型消費，教育他們將心思放到學業與身心發展上，不能過于注重享受型消費，避免為家庭帶來沉重的經濟負擔。家長要與學校加強配合，開展對高中生的消極消費觀抵制工作，引導其購買價廉物美的物品，實現自主消費能力的提升。

4 對高中生消費與理財的引導策略

4.1 家長要做好引導，發揮表率作用

家庭教育的缺失，是引起高中生不正確消費行為的原因。對于高中生的要求，大部分家長都是有求必應，不關心他們花錢是否合理、正確，一些家長不清楚消費的新領域和新東西，導致高中生缺少這方面的消費指導。面對著這些情況，家長應該注重對高中生的教導，為他們上金錢理財教育課，確保其明白要珍惜金錢，消除自身存在的炫耀性消費和奢侈性消費的心理。家長要和高中生共同制定科學的消費計劃，當高中生出現消費行為與計劃不符的情況時，家長應該第一時間進行制止和教育[3]。家長應做一個有心人，將周末休息和節假日時間利用起來，與高中生一起進入郊區和農村參與各種形式的實踐活動。高中生在體驗到農村生活后，可以逐步養成吃苦耐勞的精神，并塑造勤儉節約的良好風尚，真正杜絕奢靡鋪張。

4.2 學校要指導學生合理、理性消費

隨著人們消費水平的逐步提升，人們的消費行為和消費習慣已經有了很大變化，但是對于高中生來說，其消費行為還缺乏明確的定義，對此學校也要承擔起相應的義務，對高中生消費行為提供科學的指導。現在很多學校還沒有將理財納入到必修課程中，對此可以在必修課中統一納入科學理財和勤儉節約等內容，并作為學校考評體系中的內容，促使每個高中生的理財意識都不斷增強，接觸更多消費觀案例。學校各年級還要成立專門的理財咨詢室，安排專業教師為學生理財行為提供指導，在思想觀念上筑牢消費意識，避免出現不合理的消費行為。學校要鼓勵學生按時存零花錢，積極參與到家庭理財中，讓高中生掌握更多的理財知識。

4.3 政府要營造合理、有序的消費環境

由近年市場秩序整頓情況來說，國家也投入了大量的精力，如國家稅務局多部門發布了限制失信人員高消費行為的懲戒措施，教育部辦公廳也開展了校園網貸風險防范集中專項教育工作。在引導高中生消費行為上，政府需要進一步加大市場秩序整頓力度，促使消費時間的穩定與可持續發展。政府應確保“放”“管”并重，加大對校園外圍低級、庸俗、黃色、暴力消費等違法犯罪活動的打擊力度，確保正常的市場秩序，同時對具備一定消費潛力的高中生而言，要定期開展對他們消費行為的培訓教育。

4.4 高中生要注重培養自己合理的消費習慣，增強理財意識

高中生自己也要意識到理財的重要性，通過學習預算編制與記賬的方法，對自己的消費做出嚴格控制，通過將每筆賬目記清楚，是一種可行的理財方式，高中生在對所有消費記錄進行查看與分析后，能夠對自身資金開支結構予以優化。高中生要盡快形成實用性的生活消費理念，不能盲目追求高開支的消費行為。如在“吃”的方面，高中生應該注重營養，在“穿”的方面，高中生要注重耐穿美觀，在“行”的方面，高中生要注重經濟方面，始終將實用性放在首位，不能一味追求高價格。高中生要從現在做到，一點點改善自己的消費習慣，生活中注意隨手關燈和水龍頭，要充分認識到父母賺錢的艱辛，清楚每一分錢的來之不易，要懂得節約，主動進行存款儲蓄[4]。高中生要認真學習金融理財知識，把多余的零花錢、壓歲錢可以存入銀行，學會自主計劃與管理，避免出現無節制消費的現象。高中生可以使用零花錢購買所需學習用品，或者是進行集幣和集郵。

5 結語

總之，高中時期是學生學習科學文化知識，塑造自身良好道德品質的重要階段，其理財觀念也會逐步形成。高中生養成良好的消費習慣，樹立正確的理財觀念，將有利于自己身心的健康發展，并為個性化發展創造良好的條件。高中生良好理財習慣的養成是一個長期的過程，不僅需要社會、學校和家長及時給予正確的引導，也需要高中生自己引起足夠的重視，主動進行理財規劃，利用空余時間學習并掌握一定的金融理財知識。這樣才能避免出現不良消費行為，為今后美好人生積累更多正能量。

[1]陸茜.深圳高中生消費習慣和理財觀念調查報告[J].市場周刊：理論研究,2014,(4)：92-94.

[2]朱子豪.淺談互聯網金融對高中生消費行為和理財觀念的影響[J].財訊,2016,(15)：138-138.

[3]王璨.高中生理財和消費觀念存在的問題及建議[J].經濟視野,2016,(22)：135-135.

[4]司雁秋.淺談支付寶應用下的理財觀念養成[J].金融經濟：理論版,2016,(10)：146-147.