以就業為導向的中職語文教學的研究

朱咸英

摘 要：隨著社會不斷發展，我國經濟建設逐漸加強，人民的生活水準和要求不斷提高，以就業為目的導向的教育教學問題逐漸被社會大眾所重視，高學歷高文憑就業難已經壓垮了這一代的青年人心理承受能力，中職院校旨在培養綜合素質人才，提高個人競爭力，適應時代需求，滿足社會化大生產。本文基于就業相關問題對于中職語文教學的研究進行探討，分析其重要性和相關意義，提出幾點改進策略。

關鍵詞：就業 中職語文 研究 具體策略

一、以就業為導向的中職語文教學的必要性及意義

（一）社會生產需要和企業人才需求

隨著經濟建設的加強，信息化時代的不斷發展，企業和勞動單位的人才標準越來越高，不但需要完備的理論知識體系和相關領域的證書，還需要勞動者具備優秀的實踐能力、文學素養和優秀道德品質。中職語文教學必須要提前做好相關教學方案設計，涉及各個領域，培養學生優秀的就業觀念和核心素養，促進中職優秀實用性人才教育事業的建設與發展。

（二）教學標準和教學觀念的轉變

教學要求和教學觀念勢必要緊隨時代發展而轉變，社會變遷和人們思想的進步在一定程度上影響著教育教學，如今經濟局勢緊張，物價不斷上漲，生活水平質量雖然不斷提高，但是中低階層的生活壓力也在不斷增加，就業問題是大多數人們主要考慮和在意的問題，那么為了滿足學生和家長的需求，中職教學不能太過于注重理論文化知識的教學，還要給予學生實踐動手操作能力、思維邏輯能力、表達能力、人際交往能力等多項綜合素質能力的培養。由于中職語文教學的滲透性和引導性較強，以就業為導向的中職語文教學工作能夠有助于塑造學生正面三觀，培養學生的優秀道德品質，豐富精神境界，開拓視野。

（三）學生自身需求

中職院校的學生多數情況下都需要就業指導，他們學習的目的往往不在于文化知識，還是在乎自己能不能找到一份掙錢的工作，掌握一項能夠賺錢的技能，理論知識只是幫助加強實踐能力的手段。大部分學生因此對于語文甚至其他課程的學習不夠重視，理解有所偏頗。以就業為導向的中職語文教學既能滿足學生的學習需求，讓學生了解相關就業知識，又能讓學生重新認識文化課程的重要性，激發學生的學習動力，改變對中職語文教學的片面看法。

二、基于就業方向對中職語文教學的具體改進策略

（一）創新教學模式

加強中職語文教學的就業相關知識的滲透，首要任務是制定相關教學計劃和教學方案，貼合教材，從教材著手，轉變教學理念。根據社會形勢和經濟市場局勢變化做出相應的判斷，了解學生需求和發展需要，加強就業所需的能力培養，滲透進中職語文教學，完善語言知識和溝通交流技巧，提升學生的人際交往能力，提升學生膽量和自信。比如在應用文寫作時加強相關就業主題的創作頻率，對于主題班會的開展也進行相關理論教學，基于就業導向開展趣味知識競賽，辯論賽，在加強學生各項綜合能力的同時，提升學生相關就業知識的學習。

（二）提升教師綜合素質

加強就業理念滲透中職語文教學也必須要提高教師的綜合素質，組織教師相關培訓和學習，參加相關座談會和演講會，學習語文教學滲透就業理念的教學方法和教學模式，培養相關教學意識，轉變教學理念。對于社會狀況、人才需求以及社會就業前景有一個基本的了解，能夠為學生答疑解惑，為學生提供咨詢和幫助，在語文教學的過程中為學生開展就業指導工作。給予學生正確榜樣，幫助學生塑造優秀價值觀、人生觀和世界觀。

（三）遵循人本理念，尊重學生個性化發展

中職語文教學需要遵循人本教學理念，這樣才能有助于加強學生的就業導向。對于學生的就業需求以及個人發展方向需要尊重個體差異性，尊重個性化發展，堅持以人為本的教學理念，了解各個學生的性格特征，心理特點。同時要加強對學生自尊自信的保護，給予學生一定激勵和動力，對特殊情況的學生有針對性的制定相應教學方案，因材施教，激發學生的學習興趣和學習積極性。要找到學生的優秀，挖掘并培養，也要客觀指出學生的缺點 ，讓學生認識到自己的缺陷和不足，占優補劣，能夠對自己有一個理性的判斷，對自己的綜合實力有一個實質性的分析，從而有助于塑造自己的就業觀，了解自己的發展方向和就業理想目標是否一致，是否可行，及時把握學生走向光明的未來。生本理念也是尤其適應中職語文教學策略的，可以通過語文實踐活動、語文教學課程來體現，為學生的前途提供保障。

結 語

總而言之，現階段中職院校語文教學理念仍需轉型，創新教學方法，深化教學模式，進行全面改革，需要以就業為導向，加強在中職語文教學中的滲透作用，以培養學生就業意識和綜合素質為前提，培養學生的核心素養，提高實踐能力，尊重學生個性化發展，因材施教，從而推動中職人才教育事業不斷壯大，提升學生的社會競爭力和學校知名度。

參考文獻

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