論如何在小學數學教學過程中發展學生的運算能力

荀婷

摘 要：運算能力的形成，改進和發展，包括學生的良好的計算習慣的養成，扎實的算理，靈活合理的計算方法的選擇，也取決于學生認知水平的不斷發展，因此要從教學實際出發，根據學生的認知能力的發展持之以恒的加以培養。

關鍵詞：小學數學 運算能力 培養策略

導 言

數學能力是小學生在數學學習過程中必須掌握的重要能力。學生是否具有較強的運算能力，對培養學生的邏輯思維能力和智力水平的發展具有重要的影響。小學生處于學習和成長的啟蒙階段，他們各種能力的形成都是非常迅速的。傳統的教學方法過于單一，教學內容過于枯燥，無法滿足學生對提高運算能力的需求。因此，在日常教學中，教師必須結合小學生的實際情況采取相應的教學策略，從根本上促進學生不斷提高運算能力。

一、小學生運算過程中存在的問題

1.1缺乏數學運算耐心

學生們年齡較小，他們的注意力集中的時間有限，而且他們在做某些事時缺乏足夠的耐心。在學習數學時，計算所占的比例很大。過多的計算問題很容易讓學生感到疲倦，并逐漸失去對計算問題的興趣。小學生經常在運算時常常直接將答案寫出來而不去進行檢驗，小學生在做問題時經常會出現馬虎的情況，在抄寫數字或者運算符號的時候不夠認真，這也會造成運算結果不正確。數學是一門非常嚴謹的學科。一個小錯誤會導致最終結果出錯，錯誤率越高，學生就會對學習數學產生抵觸情緒，這樣很不利于學生計算能力的發展。

1.2基礎知識不牢

數學基礎是運算正常運行的基礎。數學規則和數學公式是最基本的數學理論。只有掌握好這些，然后將公式套用于計算中就會得到正確的結果。在學習的過程中，許多學生缺乏對基礎知識重要性的認識，并沒有掌握好基礎知識，這樣對學習數學的效果產生一定的影響。

1.3實際應用能力薄弱

現代網絡支付方式的普及給人們的生活帶來便利。然而，在實際的調查中發現有接近4成小學生不會使用貨幣購買物品，學生只會在課本中解決數學運算問題，不會在實際生活中運用，完全違被了學習數學的初衷。學習數學最重要的目的是為生活服務的。文字習題只是檢驗學生運算能力的一種手段。學生在不合理的教育方式下產生本末倒置的學習狀況。長此以往下去，學生只會成為文字計算的工具。

二、提高和發展學生運算技能的策略

2.1提高學生對數學的興趣

小學生對外界充滿了好奇心。因此，我們可以抓住這一特征，通過豐富數學課堂教學組織形式，提高學生對數學的興趣。首先，您可以使用故事主題提問模式。學生對動畫片、聽故事具有濃厚的興趣，在數學教學過程中，他們可以將此作為一種突破，將動畫故事與數學運算相結合，向學生提問并調動小學生的積極性。例如，在學習一年級上冊《數一數》時，可以為學生播放《喜羊羊與灰太狼》中的動畫場景，提問學生畫面中共有幾只羊，增強學生對數字的認識。其次，為培養學生的反應能力，可采用搶答模式，將學生分為若干小組，每一組由4～5名學生組成，對教師提出的問題迅速作答，使每名學生都能參與其中，鍛煉運算能力。

2.2鞏固學生的數學基礎

在批改學生的作業時，老師發現大多數學生不準確的原因并不是學生不會計算，而是學生做題不認真導致的。但是，只要你在正常和無干擾的環境中練習，良好的做題習慣，并不會出現太多粗心的地方。歸根到底是學生本身知識結構不牢固導致的，運算口訣沒有記牢、運算技巧掌握不熟練都會導致出現粗心的情況。教師應經常幫助學生鞏固他們已經學到的運算知識。例如，在二年級上學期第四單元中學習表內乘法，一開始學生記憶乘法口訣的效率十分低下。為了讓學生能熟練靈活地掌握，教師可以告訴學生每天要抽取一部分人回答乘法問題，讓每個學生都做好準備，學生處于害怕的心理，會在課后自行訓練自己的乘法運算。而且對于教師來說抽查的方式不會耽誤太多的教學時間，也可以快速了解學生的理解情況。對于那些容易出錯的學生，可以在課堂上一起討論，有效地指導教學工作的發展，使學生的基本知識掌握得更牢固。

2.3加強簡算和估算能力的培養

簡算和估算不僅是培養學生運算能力的重要組成部分，而且有助于提高口算和筆算能力，促進學生的思維發展。

在過去的教學運算規律中，我們傾向于專注于技能的訓練，簡單地把它和計算聯系起來，并通過大量的程式化訓練來達到熟練程度，學生只能用法則來解決的條件反射，操作法律意識自覺的運用，對數據的敏感性不強，不去觀察思考，不存在所謂的“多元化”“優化”的思考。因此，在教學中，要先仔細研究教材，掌握教材編寫體系，了解教材的特點。其次，要突出操作方法的現實背景，為學生構建操作方法提供經驗支點。再有，讓學生體驗計算法的抽象，應用和擴展過程，充分理解觀察，歸納，類比等學習活動中的操作規律。例如，在認識了乘法分配律的基本模型（a﹢ b）×c=a ×c﹢a×b，拓展到了（a﹣ b）×c=a ×c﹣a×b，幫助學生完善了對乘法分配律的認識。最后，在比較中體驗簡便，提升簡便算法，幫助學生形成良好的數學意識[2]。

結束語

數學運算是數學教學的一個重要組成部分。數學運算能力是學好數學的基本能力之一，也是其他學科學習的主要基礎。因此，教師應注重培養小學生的數學運算能力，從學生的興趣和習慣出發，有效提高學生的數學運算能力，為學生學好數學知識奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 吳順科.論小學數學教學中如何提升學生的計算能力[J].數學學習與研究，2017（08）：80.

[2] 王任鵬.小學數學教學中學生運算能力的培養[J].小學科學（教師版），2017（05）：178.

[3] 張向東.論小學數學教學中學生運算能力的培養與提升[J].新課程（上），2017（05）：234.

[4] 徐慧玲.小學數學教學中如何提升學生的計算能力[J].新課程（小學），2017（02）：204.

[5] 支寶華.新課程背景下如何提高小學學生的運算能力[J].新課程研究，2013（11）：157.