談職業高中音樂教育的重要性

宋歡

摘 要：音樂教育在職業教育領域中的教學作用獨具特色，它塑造音樂形象，把音樂概括后的想法直接訴諸人的內心，職業學校應利用各種現代化教學手段，為學生創設生動活潑、豐富多彩的音樂教學環境，用音樂帶動學生的職業觸感，激發職業潛能，創造良好的就業前景。

關鍵詞：音樂教育 職高學生 職業學校 重要性

一、職業教育需要發展全面高素質的學生

隨著國家日新月異的發展，與世界的接軌，眼界越來越寬廣，國際需求的越來越強烈，近年來大學生擴招就業難，六百多萬的大學生何去何從，知識型的大學生國家主要容納單位主要是公務員、學校、企事業單位等，但國家更缺乏初高級技術工人即具有專業技能，操作能力強，實踐能力強的實用型人才，發展職業教育是全國性的發展趨勢，溫家寶總理曾在“兩會”講話上也將職業教育定位為我國面臨的最迫切的三項教育任務之一，在這種社會工作背景下，我們職業學校的春天來臨了。那么我們職業學校在緊緊抓住市場形勢，了解市場對人才需求的大前提下，開設職業技能課程，同時也要注重培養德智體全面發展的具有較高職業素養的人才。一名有心、有德、有才的優秀畢業生才會為社會所接納，才是全面高素質的學生，只有發展了全面高素質的學生，才能滿足國家日益增長的對技術型人才的需求

二、培養具有較高職業素養的人才

多年來，作為職業學校的教師，我有機會去過很多用人單位實地學習考察，了解到：每個來到單位的學生的專業技能都不相上下，要具有較高的職業素養才會更快的脫穎而出，爬上人才金字塔的高層。因為每個用人單位的職業需求都不同，技術工作的實踐性又很強，所以即使在學校學了專業知識，到了用人單位還是要跟從相關的培訓人員從基礎甚至從頭訓練起，那么這個時候技能就沒有一顆熱愛職業的心，就沒有一份積極向上的工作心態來得重要了。很多用人單位的領導說，來到單位的學生很讓他們頭疼，頭疼的不是技能差，技能差我們可以慢慢教，甚至從頭教起，但是他們的職業倦怠，思想懈怠實在讓他們煩憂，沒有積極向上的工作心態，沒有較高的職業素養，沒有熱愛本身工作的心，什么都做不好、做不來。音樂向來本譽為良好的精神食糧，可以啟迪人的心靈，振奮人的精神，催人奮進，提高鑒賞美的能力，增強自信心等等，職業學校要重視音樂教育，多多注重創造學校良好的音樂教育美育的學習氛圍，再加以適時的職業指導，勢必會事半功倍的。

三、良好的職業素養需要音樂教育

過去國內很多職業學校重技能課，輕音樂課，學校往往設置很多的專業技能課，而音樂課則可有可無，音樂教師大多沒有音樂教學的專用教材，只靠自己的學識和經驗教授學生，專業實訓室很多，沒有音樂教室，沒有教學用的碟片資料，學校參加的比賽也都是技能的，音樂類比賽干脆不組織不進行，現在隨著改革發展，大多職業學校認識到良好的音樂美育教育是培養高素質高職業素養人才的必要手段，逐漸在學校的軟硬件上積極支持音樂教育，派送培養音樂教師，鍛煉學生參加各種音樂類比賽，全面發展音樂教育等等，收到了良好的教育效果，上文說過一顆熱愛職業的心和一份積極向上的工作心態尤為重要，那么這些是職業技能給不了的，恰恰是我們音樂教育可以賦予的。

四、音樂教育賦予學生一顆熱愛生活，熱愛自我職業的心

從古至今音樂都是啟迪人的心靈，安撫人情緒的重要因素，是人們必不可少的生活要素，如今我們在音樂課上教授學生的好多愛國歌曲比如《祖國頌》、《長城謠》、《愛我中華》等等，在唱聽想的過程中培養學生們熱愛祖國的拳拳赤子之心，使學生了解祖國五千年的悠久歷史，培養學生對祖國大好河山的熱愛之情，對現實生活的贊美之情和對美好理想的向往。學習漢族民間音樂《小白菜》、《十面埋伏》、《百鳥朝鳳》等，使學生在了解祖國各民族風土人情，人文特色的基礎上，激發對美好生活，對祖國人民的熱愛之情，培養積極向上，吃苦耐勞的職業精神。學習欣賞德國舒曼的《夢幻曲》，法國比捷的管弦樂卡門序曲，意大利歌劇《蝴蝶夫人》選曲晴朗的一天等等外國浪漫主義音樂，使學生開闊眼界，拓展思維，接收國外的浪漫主義情懷和樂觀主義精神，潛移默化的感染學生，使其在學習生活中變被動為主動，樂意學習，愿意學習，愿意工作，開心工作。

五、音樂教育賦予學生樂觀向上，積極進取的心態

職業學校的學生普遍家庭環境不好，學習基礎差，很多學生心里較為自卑，學習起來沒有勁頭，不愿意學習，缺乏積極進取的精神和競爭意識，缺乏年輕人應該有的朝氣和熱情，干什么事情都顯得懶散、拖拉，沒有生氣，這樣的狀態如何去全身心的投入技能的學習呢？然而音樂是相通的，對每個人都是公平的，任何人都可以學習音樂，享受音樂帶來的美好與歡愉，音樂教育往往是職業學校學生最喜歡最愿意上的課程之一，因此成立各種音樂藝術團體，舉行音樂方面的活動或比賽，豐富校園文化生活，這是廣大職業學校學生的需求。我是一名職業學校的音樂教師，再有一次學校的一二九文藝匯演排練時，有一個節目需要幾名學生的參與，我發現了所教班級有幾個嗓音條件不錯但是很內向的孩子，于是對她們進行排練，循序漸進，她們越唱越好，越唱越有自信，演出結束后這幾個孩子特意到后臺興奮的對我說，老師，歌唱太有魅力了，我們在音樂中在掌聲里找到了久違的自信心，我想我們從今天起以后的學習和生活會充滿斗志的。在音樂課上，帶領學生欣賞偉大的作曲家貝多芬的交響樂，引出現代的很多身殘志不殘的先進典型人物，比如：盲人陽光，人如其名，熱愛音樂熱愛唱歌，克服心理和身體的重重障礙站到了中央電視臺的星光大道舞臺上，證明了自己；再如同樣是職業學校畢業的張羽，沒有因為自己是職校的學生而低人一等，憑著自己的對音樂的執著夢想，獲得了大陸“張雨生”的美稱，他們獲得的灼灼成績都與音樂密不可分，是音樂帶給他們自信和積極進取的心態，讓他們能快速步向

成功！

參考文獻

[1] 湯生玲《職業教育若干問題的理論與實踐研究》吉林科學技術出版社出版時間2004

[2] 中國音樂教育雜志社.第一、二屆全國音樂教育獲獎論文精選.2000

[3] 【美】諾曼.格里蘭《音樂的力量》北京大學出版，20081

[4] 章連啟.《音樂教育教學經驗》人民音樂出版社，1996