當代大學生的價值取向及其引導

郝梓欣 范文學

遼寧大學馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110036

當代大學生的價值取向及其引導

郝梓欣*范文學*

遼寧大學馬克思主義學院，遼寧 沈陽 110036

現下，各種思潮和文化沖擊著人們原有的價值觀念，在極大的開闊了人們的價值選擇空間的同時，也帶來了人們精神上的矛盾和沖突。在受到現實社會環境的影響后，他們的價值取向呈現出了多元化的趨勢。應當指出的是，在當代大學生的多元化的價值觀中，積極向上的價值觀仍占據主導地位。但多元的價值觀也可能引起思想的混亂和社會的無序，由此不得不引起社會的警惕和關注。

價值取向；大學生；市場經濟；多元化；集體主義

為什么要著重探討當代大學生的價值取向問題呢？這是由當代大學生自身的特點所決定的。大學生作為當代青年團體中的優秀群體，對社會生活各個領域的變化都具有敏銳的觀察力和先行的思想意識，社會中的新觀念和新思想總能在他們身上得到體現，并對其他社會群體和社會的主導價值觀產生重要的影響。大學階段，是人生發展的重要階段，在這一時期的他們開始在生活各方面面臨如何處理個人與社會的關系問題，個體價值與社會價值關系問題。價值取向作為當代大學生的內心向導，它對當代大學生承擔新世紀賦予的歷史使命具有重要影響。時代呼喚英才，希望在于青年。因此，引導當代大學生形成與社會主流價值取向相吻合的價值觀就顯得尤為重要。

一、加強價值觀教育的理論指導，特別要建立集體主義的價值觀

集體主義價值觀是我國一貫倡導的社會主義價值觀，當前，在社會主義市場經濟條件下，人們的價值觀呈現出多元化的趨向，尤其是市場經濟的負面效應對集體主義價值觀有一定的沖擊。但是，我國是社會主義國家，社會主義國家的經濟基礎和價值目標決定了必須弘揚集體主義價值觀。

(一)我們倡導集體主義價值觀是由我國的基本經濟制度決定的。馬克思主義的唯物史觀認為，人民群眾是物質財富和精神財富的創造者，是發展生產力和社會變革的決定力量。建立社會主義公有制既是實現人民群眾最大利益的根本保障，這也是社會主義公有制與建立在為極少數人服務基礎上的資本主義私有制的本質區別。我們實行公有制為主導的經濟制度，反映在意識形態上，必然要求價值觀念上的集體主義與之相適應。只有如此，才能充分發揮社會主義公有制的優越性，統一人們的思想，形成集體合力，積極發展生產力，較好地實現絕大多數人的根本利益。

(二)我們倡導集體主義價值觀也是由我國的上層建筑決定的。我們是社會主義國家，社會發展的終極目標是實現共產主義，因此，我們必須以集體主義價值觀為主導。我們建立和發展社會主義市場經濟體制的根本目標仍然是實現共產主義，社會主義的性質不會變，計劃和市場都只是經濟手段，市場經濟只是實現共產主義最合理最科學的經濟運作方式。我們在追求最終目標實現的過程中，必須以集體主義為主導價值觀，鼓勵更多的大學生選擇這種價值觀，不能任其自由發展泛濫，否則，我們就將誤入資本主義歧途，離自己的最終目標越來越遠。

總之，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟體制的逐步建立，大學生的價值觀也呈現出了多元化的趨向，我們必須清醒地牢記，社會主義的經濟基礎和上層建筑決定了集體主義價值觀是我們這個時代的主導價值觀，也只有這種價值觀，才能統一人們的思想，協調人們的行為，保證社會主義現代化的順利進行，最終實現社會發展的根本目標。

二、以學校為陣地，加強校園文化建設，優化育人環境

校園文化是一種特殊的社會文化，是培養大學生價值觀的重要陣地。大學的辦學理念，學術自由、民主管理的氛圍，是大學生價值觀形成的最好土壤，其校風、教風、學風對大學生價值觀形成起著重要的引導和促進作用。

營造一個對當代大學生有約束力的校園文化環境，是實現自律和他律的重要條件。一是營造和諧的思想教育氛圍，采取多種形式從思想上去感化和教育當代大學生，以指導他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。二是營造良好的人文氛圍，積極開展內容健康、形式多樣的各種校園文化活動。活動中要把合作精神、團隊精神的培養作為重要內容，要注意發揮大學生的教育主體的作用，調動大學生參與活動的積極性與熱情，使大學生在活動中不僅能夠發揮自己的興趣、愛好與特長，而且在活動與交往中受到其他集體主義價值觀的教育與熏陶。

三、凈化社會大環境，加強精神文明建設

社會環境是大學生成長的外部條件，其價值觀念會直接或潛移默化受環境的影響。因此，解決當代大學生在價值觀方面的困惑，還必須加強精神文明建設，凈化社會環境。凈化社會環境，其實就是努力促進整個社會的物質文明、政治文明、生態文明、精神文明的全面進步。加強民主、法制建設，有效遏制市場經濟運行中出現的假冒偽劣，欺詐行為；加強社會主義精神文明建設，培育和踐行社會主義核心價值觀。同時，要大力宣傳英雄人物的典型事跡，發揮榜樣的示范作用，創造一個積極向上的社會氛圍。

四、積極引導大學生開展社會實踐活動

社會實踐是大學生人生觀和價值觀形成的重要途徑，大學生的價值觀應在實踐中得到升華和內化。改革開放和社會主義市場經濟的建立和發展，是中國社會發展的一次深刻變革，引導大學生廣泛深入的接觸社會，切身感受社會生活的復雜性，感受人生的酸甜苦辣，從而增強對祖國對人民的熱愛之情，增強自身的責任感和使命感，也提升大學生的價值選擇意識和能力。比如，通過寒暑假進行社會調查，實訓、實習等職業崗位鍛煉、青年志愿者活動等，服務社會，了解社會，感受社會，使自己的價值認識與社會現實結合起來，以培養自己的自強、自立和艱苦奮斗的品質。

總之，正確的價值取向，不僅僅是當代大學生個人安身立命之本，建功立業之源，更是推動人類進步，促進社會發展的巨大精神動力。面對市場經濟和全球化的時代召喚，當代大學生應把自我價值的實現融入到社會的進步和國家的昌盛中去，與時俱進，相互學習的環境中實現共同目標；海納百川，博采眾長，既保持鮮明的自我氣質，又能以厚德載物，致力于人類的和平和幸福。

[1]辛志勇，金盛華.新時期大學生價值取向與價值觀教育[J].教育研究，2005(10)：22-27.

[2]李一國.當代大學生價值取向多元化研究[J].學校黨建與思想教育，2006(6)：65-66.

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