構建第二課堂機制 優化實踐育人體系*

肖立東 張 程 李雨亭

黑龍江東方學院，黑龍江 哈爾濱 150066

構建第二課堂機制 優化實踐育人體系*

肖立東**張 程 李雨亭

黑龍江東方學院，黑龍江 哈爾濱 150066

第二課堂是素質教育的重要組成，是第一課堂的延伸。本文以黑龍江東方學院為例，立足第二課堂活動開展、條件保障、具體做法，根據社會發展需要和人才培養規律，建立科學合理的第二課堂機制。

高校；第二課堂；實踐育人

第二課堂活動的開展是素質教育的重要組成，是全面提升學生綜合素質的有效途徑。近年，黑龍江東方學院高度重視校園文化的育人功能，緊緊圍繞培養高素質應用型人才這一目標，構建了富有特色的第二課堂育人體系，把第二課堂活動融入人才培養中，極大地調動學生主動性，增強創新能力，得到了廣大學生的普遍認同。

一、建立一個體系

學院建立由校黨政領導、相關處室、學生會負責人構成的學生工作委員會，對第二課堂的社會實踐、科技文化、社團活動等進行統籌規劃指導。校團委具體負責第二課堂活動的組織、策劃和指導、建設與管理。由學生會、社團、志愿者協會具體負責第二課堂的學術講座、社會實踐、文體活動、寢室建設等具體實施，確保第二課堂有序實施。

二、保證兩項促進

(一)促進思想政治教育工作開展。以豐富多彩的課外活動為載體的第二課堂，具有覆蓋范圍廣泛、組織形式靈活、突出學生個性、育人成效明顯等特點，在思想政治教育中發揮重要作用。

(二)促進第一課堂專業教育不斷革新。堅持理論與實踐教學相結合，突出學生的實踐創新能力，提升綜合素質，不斷推動實踐教學的改革。

三、完善三種保障

(一)制度保障。為更好地激發師生參與第二課堂的積極性，學院制定《黑龍江東方學院學生第二課堂學分管理及指導教師獎勵實施細則》，明確規定第二課堂包含的相關內容，做到第二課堂活動的開展和認定有據可依。

(二)條件保障。學院團委積極引進PU平臺，大力開展第二課堂成績單建設工作的探索與實踐，著力把其建設成第二課堂活動及相關重要信息的發布平臺、學生參與第二課堂的網絡自主平臺、第二課堂成績單科學化考量的認證平臺，努力實現第二課堂實踐項目的體系建設、學分認證記錄評價機制建設、納入學校人才培養評價體系等方面的建設目標。

(三)經費保障。學院設立專項經費，用于二課堂活動開展和競賽獎勵，提供有效的物質保障。

四、搭建四個載體

(一)思想引領活動。學院黨委、團委通過系列教育活動，加強學生理想信念教育。院團委連續11年開展時政宣講，其中外國語學部團總支結合專業特點開展的“時政無國界”活動成功入選團中央2015年全國基層團組織建設品牌項目。加強愛國主義教育。學院團委以重大歷史節點為契機，加強黨史國情教育，廣泛開展主題教育活動，注重經驗的積累，培育有影響力的活動品牌。

(二)社會實踐活動。學院在全省率先將社會實踐納入人才培養方案，成立教研室，開設社會實踐課程，設立必修學分，實現教學工作和學生工作的結合，獲全國優秀成果二等獎、兩次獲全國“三下鄉”大學生社會實踐活動優秀單位，多家媒體進行跟蹤報道。志愿服務已逐漸形成常態化、制度化、項目化、品牌化，學院70%以上的學生為注冊志愿者，連續五年獲省志愿者服務工作優秀組織單位。

(三)創新創業活動。每月舉行一次沙龍，培養學生勇于探索創新的精神；搭建實踐活動、項目孵化和指導服務平臺，為自主創業提供更大空間；開設相關課程，多途徑搭建開放式實踐課程；加強師資建設，使創新意識和能力在教師培養的過程中有更大的發展空間；加強科技競賽指導和支持力度，發揮引領作用。

(四)學生社團活動。社團活動是第二課堂的重要載體。學院黨委下發《中共黑龍江東方學院委員會關于加強和改進學生社團工作的意見》，團委制定《黑龍江東方學院學生社團管理條例》，明確社團相關工作規程，保證社團活動在第二課堂中的重要作用。

五、第二課堂實踐育人的成效

(一)重要作用得以顯現。第二課堂活動強調學以致用，鍛煉能力，體驗生活，領悟人生。通過豐富多彩的二課堂活動，為學生提供了發展特長、鍛煉能力的重要平臺，促進綜合素質的不斷提高。

(二)學生主體地位得以樹立。第二課堂活動中，始終堅持以學生為本，普適性、靈活性、創造性等特點，關注學生的主體意識，滿足學生的需求，充分發揮學生的聰明才智，讓豐富多彩的活動競相開展。學院緊密圍繞立德樹人的根本任務和學生自身成長需要，開展真正滿足學生自我發展、自我完善、自我教育需要的各項活動。

(三)活動陣地和載體得以建立。學校從學生成長成才實際出發，精心設計，形成立體多層次的活動載體。一是積極鼓勵參加國家和省部級舉辦的各類大學生競賽活動；二是連續二十二年舉辦以“大學生科技文化藝術節”、“體育文化節”和“養正大講堂”為主渠道的活動，營造濃厚的實踐創新氛圍；三是打造“一部一品”活動特色，支持學部圍繞學科和專業特點開展學生素質教育和專業技能展示活動；四是支持社團開展豐富多彩、小型多樣的校園文化活動。在第二課堂學分管理的引導下，學生的參與率不斷上升，異彩紛呈的活動為學院營造了濃郁的文化、科技、藝術氛圍。

著力構建第二課堂活動實踐育人體系，是國家人才培養的新要求，是立德樹人的重要組成。第二課堂是一個復雜的系統工程，重在發揮好與第一課堂的融合作用，只有進一步挖掘第二課堂的育人潛力，進行機制研究，勇于實踐探索，及時總結提高，才能實現第二課堂機制的構建和實踐育人體系的形成。

[1]田煒明.試析高校共青團“四維一體”實踐育人體系的研究與建構[J].教育與職業，2013(27).

[2]成瑤.淺談地方高校第二課堂育人體系的構建——以西安文理學院為例[J].中小企業管理與科技(下旬刊)，2014(09).

[3]肖立東，張程，高文舉.高校思想政治教育實踐育人工作現狀及路徑探究[J].山西青年，2016(20).

*2016年度共青團中央學校部全國學校共青團課題(2016LX059)；2016年度共青團中央學校部全國學校共青團課題(2016LX060)；中國高等教育學會學生工作研究會課題(LX2016Y017)。

G

A

1006-0049-(2017)06-0046-01

**作者簡介：肖立東(1982-)，男，研究生，黑龍江東方學院，講師，研究方向：思想政治教育。