網(wǎng)絡(luò)時代下音樂教育的多元發(fā)展探析

周 寧

湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410003

網(wǎng)絡(luò)時代下音樂教育的多元發(fā)展探析

周 寧*

湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，湖南 長沙 410003

隨著電子科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在人們的生活中發(fā)揮著重要作用。在教育行業(yè)，由于科學(xué)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)合應(yīng)用，教學(xué)模式有了新的變化，這對教育過程的各方面都產(chǎn)生了影響。音樂教育是通過相應(yīng)的教學(xué)模式來提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和技能，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作音樂教育的輔助工具，并將它帶入其中，使音樂教育得以豐富發(fā)展。本文就以網(wǎng)絡(luò)時代下通過對音樂教育多元發(fā)展的探析，了解音樂教育模式在網(wǎng)絡(luò)時代下的構(gòu)建。以及整理如何在音樂教育中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，深入音樂教育中的多元工具。并通過借助網(wǎng)絡(luò)資源對教學(xué)的作用進(jìn)行描述，來對網(wǎng)絡(luò)時代下音樂的發(fā)展做出總結(jié)。

網(wǎng)絡(luò)時代；音樂教育；多元發(fā)展

隨著時代的飛速發(fā)展，音樂教育的教育方式也不斷發(fā)生新的變化。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)素材的應(yīng)用越來越普遍，它不僅應(yīng)用于課堂上，還應(yīng)用于課堂之外，便利的網(wǎng)絡(luò)條件使音樂教育得到很好的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時代的背景下，人們的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有了新的變化，音樂教育的發(fā)展也進(jìn)行了新的改革。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和音樂制作能力的不斷提升，把網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶入音樂教育的模式當(dāng)中，以促進(jìn)音樂教育事業(yè)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來越多地應(yīng)用于音樂課堂上，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，來進(jìn)行教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)施和完善。還可以通過網(wǎng)絡(luò)的傳遞輕易地把許多的音樂資源供人們欣賞，所以說音樂教育要想有好的發(fā)展，就要對網(wǎng)絡(luò)資源給予重視。

一、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)音樂的教育模式

(一)教育模式構(gòu)建的可行性

網(wǎng)絡(luò)是一個自由和開放的平臺，它在人們的生活中普遍得到應(yīng)用并得以迅速發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)不僅能夠承載著大量信息，還能分享大量的音樂資源。隨著時代的飛速發(fā)展和信息的不斷更替，教師的教學(xué)方式也在發(fā)生新的轉(zhuǎn)變，學(xué)生接受知識的方式也在悄然變化。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的多角度和多元內(nèi)容，使其在社會生活中成為不可或缺的部分，網(wǎng)絡(luò)平臺在音樂資源的傳播中扮演著重要的角色，它不僅承載著海量的信息，還大大提升了資源的傳播速度。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)廣泛運(yùn)用于人們生活的各個方面之中，這就給音樂教育的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展提供了可行性。

(二)教育模式構(gòu)建的空間

在網(wǎng)絡(luò)時代下，網(wǎng)絡(luò)平臺逐漸被用來施展音樂教學(xué)，讓多個場所隨時可以用來開展教育，打破了以往對時空限定的理解。在此基礎(chǔ)上音樂教學(xué)也隨信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)生新的轉(zhuǎn)變，最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)中的有用資源，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提升。在網(wǎng)絡(luò)上還可以開展教學(xué)，讓教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由地進(jìn)行討論和交流。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生可以放下傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂緊張情緒，給自身提供更多的思考空間。由于網(wǎng)絡(luò)可以隨時進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供了很大的自由性和自主性，學(xué)生可以自由充分地發(fā)揮自己的觀點(diǎn)。

教師使用網(wǎng)絡(luò)來保障教學(xué)的有效實(shí)施，增進(jìn)與學(xué)生之間的互動交流。在音樂教學(xué)上，教師主要的任務(wù)是提高學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知能力和自我掌控的能力，使學(xué)生能夠快速而有效地獲取音樂信息和資源。此外學(xué)生也需要學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上獲取對自己有用的音樂信息和資源，建立一個合適自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在音樂教育中的運(yùn)用

(一)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于音樂教學(xué)方面

在龐大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，豐富的音樂信息和音樂資源取之不盡。不僅已經(jīng)建立了各種音樂信息網(wǎng)站，還可以隨手聽到不同風(fēng)格的音樂作品，有利于音樂教師的教學(xué)實(shí)施。在音樂教學(xué)中充分地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，讓學(xué)生有更多新的方式去獲取音樂信息，在獲取信息的過程中，學(xué)生已經(jīng)主動接受了音樂并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在將網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用到音樂教學(xué)中，也要遵守傳統(tǒng)音樂教學(xué)中有效的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)音樂教學(xué)重在對學(xué)生的音樂培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和提升學(xué)習(xí)音樂的動力，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自主感受音樂，更容易感受到音樂的魅力所在。

(二)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于音樂欣賞

在多媒體的發(fā)展下，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于音樂課堂上，更好地提供了視聽效果，音樂教師結(jié)合課本內(nèi)容來挑選音響內(nèi)容，豐富視聽效果。音樂欣賞與網(wǎng)絡(luò)信息的融合，有效提升了學(xué)生的感官知覺能力。音樂欣賞主要是讓學(xué)生能夠?qū)⒁舴陬^腦中化為音響效果，讓音樂作品在頭腦中以畫面的形式反映出來。教師和學(xué)生都可以根據(jù)主題搜取音樂資源。這不僅可以應(yīng)用于課堂之上，也可以應(yīng)用于課堂之外。課后教師可通過音樂主題來引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣，學(xué)會選擇自己所需的音樂音響。教師還可以和學(xué)生進(jìn)行音樂上的討論和交流。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂教育模式的特點(diǎn)和優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)音樂教育模式的特點(diǎn)：

第一、音樂信息的廣泛性。只要有網(wǎng)絡(luò)的地域，都會有音樂信息的存在，涉及傳播范圍之廣可想而知。網(wǎng)絡(luò)世界有著以各種形態(tài)存在的音樂信息，通過網(wǎng)絡(luò)平臺，我們可以了解到各種音樂信息。第二、音樂信息的及時性。網(wǎng)絡(luò)音樂信息存在于任何的網(wǎng)絡(luò)區(qū)域，可以隨時隨地欣賞音樂內(nèi)容。第三、音樂信息共享性。網(wǎng)絡(luò)平臺可以實(shí)現(xiàn)資源共享，不同的區(qū)域都可以使用同樣的音樂資源進(jìn)行教學(xué)。第四、音樂信息的互動性。網(wǎng)絡(luò)中具備交互性，音樂信息傳遞時，具備交流功效。

此外網(wǎng)絡(luò)音樂教育也有其特有的優(yōu)勢。音樂資料可以通過各種方式呈現(xiàn)出來，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將多種形態(tài)的音樂信息融合起來并將它們一線貫穿，將這些信息在課堂上能夠全面展示出來。音樂教學(xué)因網(wǎng)絡(luò)而有了更多的展示機(jī)會，各國的音樂以及各風(fēng)格的音樂也能夠得到近距離的展示。

四、結(jié)束語

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，音樂文化屬性特征是音樂教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，要加大力度推廣網(wǎng)絡(luò)化的教育模式，還要借助各種推動手段擴(kuò)大音樂教育的發(fā)展范圍。當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，音樂教育的進(jìn)行也有不足之處。比如資源的不穩(wěn)定性以及各類音樂資源的不同等性等等。在發(fā)展網(wǎng)絡(luò)音樂教育的時候，要盡量把控好這些網(wǎng)絡(luò)下音樂教育的劣勢，以保障在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下音樂教育事業(yè)的順利發(fā)展，讓網(wǎng)絡(luò)資源一直為音樂教育所用。

[1]李鳳娟.淺談網(wǎng)絡(luò)文化影響下的音樂教育[J].軟件(教育現(xiàn)代化)，2014(2).

[2]雷婷.芻議音樂教育中發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢[J].信息通訊，2014(8).

[3]承穎.信息化音樂教育資源的發(fā)展現(xiàn)狀解析[J].藝術(shù)百家，2013(1).

周寧(1985-)，女，漢族，湖南人，研究生，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，研究方向：藝術(shù)音樂。

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