黨員干部當(dāng)眾講話如何強(qiáng)化心理素質(zhì)

張 浩

中共營(yíng)口市委黨校，遼寧 營(yíng)口 115000

黨員干部當(dāng)眾講話如何強(qiáng)化心理素質(zhì)

張 浩*

中共營(yíng)口市委黨校，遼寧 營(yíng)口 115000

講話者想要在當(dāng)眾講話時(shí)表現(xiàn)得更加出色，心理素質(zhì)是必須強(qiáng)化的一個(gè)重要方面。本文從三方面幫助黨員干部強(qiáng)化自身心理素質(zhì)，減輕負(fù)面情緒的影響。

黨員干部；當(dāng)眾講話；心理素質(zhì)；強(qiáng)化

黨員干部想要在當(dāng)眾講話時(shí)表現(xiàn)得更加出色，心理素質(zhì)是必須強(qiáng)化的一個(gè)方面。很多講話者講話前，想太多，內(nèi)心十分焦慮，不知道自己現(xiàn)場(chǎng)將會(huì)表現(xiàn)如何；現(xiàn)場(chǎng)講話時(shí)，場(chǎng)合很重要，聽眾特別多，講話者內(nèi)心十分緊張，生怕自身出現(xiàn)任何問題；講話后，想一想現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)，講話者內(nèi)心非常恐懼，當(dāng)時(shí)的狀態(tài)真是生不如死，再也不愿意當(dāng)眾講話。焦慮、緊張、恐懼等心理問題直接影響當(dāng)眾講話效果。因此，我們需要控制焦慮、緊張、恐懼等不良情緒，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)相關(guān)心理問題，強(qiáng)化自身心理素質(zhì)，減輕負(fù)面情緒的影響。

在這里，我們從三個(gè)層面來戰(zhàn)勝以上不良情緒，第一個(gè)層面，改變以往關(guān)于當(dāng)眾講話的看法；第二個(gè)層面，改變以往關(guān)于當(dāng)眾講話的行為；第三個(gè)層面，學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)控制心理問題的技巧。

第一個(gè)層面，講話者應(yīng)該改變以往對(duì)當(dāng)眾講話的錯(cuò)誤認(rèn)知。通常，大家會(huì)認(rèn)為講話是一件很可怕的事。講話者每次講話都不完美，甚至出現(xiàn)一些問題，長(zhǎng)此以往會(huì)有講話心結(jié)，害怕當(dāng)眾講話，擔(dān)心自己突然被邀請(qǐng)做即興講話。探究以上情況出現(xiàn)的根源，主要原因有三點(diǎn)，沒有演講文化、沒有演講培訓(xùn)、沒有演講信念。一方面，一種文化液態(tài)的流行，需要文化土壤的滋養(yǎng)。在社會(huì)中，演講文化的積淀與傳播決定了大眾參與當(dāng)眾講話的廣泛程度。在我國(guó)，演講文化并不是很流行，自古就有槍打出頭鳥、沉默是金的說法，這種傳統(tǒng)理念影響了我們對(duì)當(dāng)眾講話的基本看法，限制了演講這一形式的傳播。另一方面，在我們的教育體系中，沒有關(guān)于演講這一課程體系的設(shè)計(jì)。我們從小就沒有專門學(xué)習(xí)過演講這一課程，沒有培養(yǎng)演講的素養(yǎng)，沒有形成演講的理念。關(guān)于當(dāng)眾講話，很多是自學(xué)成才。在成人教育中，社會(huì)中有一些關(guān)于演講的培訓(xùn)。其實(shí)，在工作中，有很多人都用到講話，都有演講培訓(xùn)的需求，可是社會(huì)中的演講培訓(xùn)班參差不齊，不能滿足社會(huì)的大部分需求。此外，大部分人沒有演講信念。很多人把演講當(dāng)成一種并不太重要工作方式，就是照稿而讀。他們沒有看到，講話者當(dāng)眾演講的背后，體現(xiàn)出一個(gè)人的學(xué)識(shí)、思維、經(jīng)歷、能力等。當(dāng)眾講話既是實(shí)力的體現(xiàn)，又是形象的展現(xiàn)，更是一個(gè)突破自我的平臺(tái)。大家沒有意識(shí)到演講背后的作用，忽視了一個(gè)自我升級(jí)的重要手段。

第二個(gè)層面，講話者應(yīng)該調(diào)整日常對(duì)當(dāng)眾講話所產(chǎn)生的行為方式。改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，很難。由于講話者對(duì)當(dāng)眾講話所產(chǎn)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)已經(jīng)根深蒂固，因此這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)導(dǎo)致的講話者行為方法也積重難返。尤其是沒有任何硬性規(guī)定，想要讓講話者費(fèi)盡心思的當(dāng)眾講話是一件很難的事。面對(duì)當(dāng)眾講話的機(jī)會(huì)，很多講話者選擇逃避或沉默，這樣的行為一直在繼續(xù)，不斷的影響我們的講話行為。從大衛(wèi)·庫伯的針對(duì)成年人成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)圈理論來破解這樣難題。學(xué)習(xí)圈理論包括四個(gè)過程：經(jīng)驗(yàn)、反思、理論和行動(dòng)。成年人想要成長(zhǎng)需要經(jīng)過這4個(gè)過程，形成一個(gè)有效的循環(huán)。最先是經(jīng)驗(yàn)。成年人學(xué)習(xí)，最有效的方式就是從具體的經(jīng)驗(yàn)開場(chǎng)。最后是行動(dòng)，將思考的結(jié)果和理論付諸行動(dòng)，形成學(xué)習(xí)的新的階段。目前，大多數(shù)成年人學(xué)習(xí)，教育、反思、理論這三個(gè)過程都做得不錯(cuò)，但是就是行動(dòng)這一過程做得不到位。這嚴(yán)重限制了成年人的成長(zhǎng)，造成很多人止步不前。很多人感到自己平時(shí)很努力，為什么看不到進(jìn)步。原因就是行動(dòng)出現(xiàn)了問題。

很多講話者接受了相關(guān)教育，經(jīng)歷的自身反思，形成了一些理論，但由于沒有行動(dòng)實(shí)踐，無法形成學(xué)習(xí)圈，講話者無法獲得能力提升。因此，講話者想要有一個(gè)良好的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)，日常練習(xí)是一個(gè)必備行動(dòng)。可是，當(dāng)眾講話是有一定風(fēng)險(xiǎn)的，這樣的冒險(xiǎn)行動(dòng)使那些想要改變的人變得小心翼翼。如果講話效果不好，一些想要改變的人就會(huì)放棄脫稿講話。在當(dāng)眾講話前，講話者應(yīng)該做好多方面的準(zhǔn)備，提前做好失誤、失敗的準(zhǔn)備，在失敗中吸取教訓(xùn)，獲得經(jīng)驗(yàn)與提升；提前做好講話心理準(zhǔn)備，給自己心理按摩，抑制不良情緒，一點(diǎn)一點(diǎn)的強(qiáng)化心理；提前做好內(nèi)容準(zhǔn)備，大量收集、細(xì)致思考、重點(diǎn)記憶，展示自己獨(dú)特認(rèn)識(shí)與思考。

第三個(gè)層面，我們應(yīng)該了解當(dāng)眾講話時(shí)生理的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)調(diào)整與控制自己的身體。很多講話者講話的時(shí)候，心跳加速，聲音顫抖，膝蓋發(fā)抖，語無倫次，大腦空白，恐懼害怕，為什么講話者有這樣的生理表現(xiàn)？我們先了解一下美國(guó)心理學(xué)家懷特·坎農(nóng)所提出的戰(zhàn)斗-逃跑反應(yīng)。人類在不斷成長(zhǎng)過程中形成了戰(zhàn)斗-逃跑反應(yīng)，這一自保機(jī)制。每個(gè)人在經(jīng)歷威脅、緊張情況兩秒鐘內(nèi)，身體會(huì)釋放一種叫做腎上腺素的化學(xué)物質(zhì)融入到血液中。腎上腺素給你一股強(qiáng)大的力量，為你采取快速行動(dòng)做準(zhǔn)備。這時(shí)你的體內(nèi)也發(fā)生很多變化，呼吸加快，運(yùn)輸更多的氧氣到細(xì)胞中，以便為肌肉提供更多的能量；你的心跳加快，使流到肌肉和其他器官的血液流動(dòng)加速，以便有更多的血液為你的胳膊和大腿所用；雙眼的瞳孔放大，使你能看的更清楚。這些變化會(huì)讓你要么戰(zhàn)斗，要么逃跑。這與我們當(dāng)眾講話有什么關(guān)系呢？在當(dāng)眾講話時(shí)，焦慮、緊張、恐懼的情緒會(huì)促使你的身體釋放出腎上腺素，進(jìn)入戰(zhàn)斗-逃跑機(jī)制。這時(shí)，你需要迅速釋放大量身體能量。可是，講話者并沒有做出大量活動(dòng)，這導(dǎo)致身體內(nèi)部的力量無法釋放，造成血液中氧含量增高，二氧化碳濃度降低，體內(nèi)酸堿平衡被打破。講話者一系列不良生理反應(yīng)的產(chǎn)生來源于此。在這里我們提出一些辦法來緩解不良的生理反應(yīng)。講話者可以采用胸腹式聯(lián)合呼吸法，進(jìn)行深度呼吸，避免體內(nèi)過度換氣；可以采用一些放松技術(shù)，例如握拳、伸展等緩解肌肉緊張，釋放大量能量。

本文從認(rèn)知、行為、心理三個(gè)方面幫助黨員干部強(qiáng)化自身心理素質(zhì)，減輕負(fù)面情緒的影響，使黨員干部當(dāng)眾表達(dá)得更加出色。

張浩，營(yíng)口市委黨校，教師，主要研究方向：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。

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