淺談中等職業學校學生職業意識的培養

◆崔喜艷

(大連海洋學校)

一、加強學生職業意識培養的重要性

職業意識是人們對職業勞動的認識、評價、情感和態度等心理成分的綜合反映，是支配和調控全部職業行為和職業活動的調節器，它包括創新意識、競爭意識、協作意識和奉獻意識等方面。

職業學校重視學生專業技能培養，在教學內容、教學方式、教學考核方面不斷進行改革，而對學生職業意識培養往往重視不夠。從企業反饋來看，職業學校的學生缺乏敬業精神，企業花費大量時間培養，待成手或者獨當一面時就跳槽，給企業帶來煩惱，影響企業正常生產。所以企業在選用學生時很慎重，從目前來看，希望采用成手，來到企業就可以直接上崗。李克強總理曾強調，要把提高職業技能和培養職業精神高度融合，要讓受教育者牢固樹立敬業守信、精益求精等職業精神。特別是中國制造業正從大國向強國邁進，需要大量的一線技術人員，不僅有對專業的熱愛，更重要的是有崇高的職業道德和職業精神，做到干一行愛一行。

有過統計，年輕人跳槽幾率很高，除了考慮工資外，大部分人沒有耐性，隨心情，社會責任感差。而學生頻繁跳槽，不僅企業受害，也影響學校的聲譽和發展，必須引起重視。因此加強學生職業意識培養是極其重要的。

二、培養學生職業意識采取途徑

1.日常點滴生活做起，養成良好生活習慣

千里堤壩潰于蟻穴，小小失誤將造成不可逆補的損失，這些道理我們都懂，關鍵在落實。從新生入學開始，在行為舉止、個人管理、遵章守紀、衛生清掃等方面規范，不斷跟蹤檢查、指導。以學生吐痰為例，農村學生來學校后不分場所在走廊、教室、寢室等隨意吐痰，采取引導、監督、爭做文明學生等活動，消除不文明行為，養成良好習慣，取得較好效果。

2.專業人才培養方案中設立職業素養內容

職業素養是職業內在的規范和要求,是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面。

人才培養方案中要明確設立職業素養內容，如遵守國家法律、法規和規章制度，具有良好的職業道德，愛崗敬業，有艱苦奮斗的心理素質和奉獻精神，熱愛勞動，具有良好的人際交往、團隊合作能力，工作認真負責，吃苦耐勞等。而專業人才培養方案的編制是針對社會需要和專業發展，使學生獲得基本的基礎知識、專業知識和專業技能，培養學生學習能力，養成良好學習習慣。因此人才培養方案的制定很重要，決定人才培養質量。

3.開設職業意識相關課程

學生剛入學第一學期開設《職業生涯規劃》課程。使學生對自己的未來有規劃，認清自己的個性特征，即氣質、性格和能力，以及自己的個性傾向，包括興趣、動機、需要、價值觀等，據此來確定自己的發展方向和行業選擇范圍，明確職業發展目標。第二學期開設《職業道德與法律》，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣，樹立法制觀念。

通過已經就業的學生反饋，到企業干活容易，但與企業人員相處打怵，不知道怎么與他們搞好關系，結果干不下去，只好離職。了解一下企業，負責人說，學生不遵守紀律，有事就請假，工作不主動，缺乏責任心。關鍵是現在的學生在獨立性、承擔責任、與人分享等方面缺乏，愛出風頭被認為沒有團隊合作精神，用人單位也不喜歡。因此在學習和生活中培養獨立性、學會分享、感恩、勇于承擔責任，特別是犯了錯誤學會檢討自己，承認自己的錯誤和不足。

4.專業技能課中增加職業意識內容

根據專業需要在專業技能課中增加職業意識內容。如食品生物工藝專業在進行專業技能課教學中增加職業意識內容有：第一，具有食品安全意識，民以食為天，食品安全關系民生大事，作為從事食品行業人員要具有高度的職業道德，確保食品安全，做放心食品。第二，具有環境保護意識，處理好各種廢物，不隨意排放。第三，具有節約意識，合理利用資源。

5.評價中設立職業意識內容

在課程評價中增加學生學習態度和方法、出缺席等內容，主要從學習態度、學習興趣、有效學習方法、自覺完成學習任務、滿勤或缺席等情況給予賦分。

在實踐課教學中增加：一是職業態度要求:包括遵守實訓室管理規定，按要求著裝進入實驗室，保持使用儀器的清潔、用后清洗干凈放回原處，操作時注意安全、不離崗、不串崗，養成節能環保良好習慣、隨手關閉水龍頭，團結協作、認真操作，操作結束后操作臺收拾干凈。二是職場健康安全及衛生要求：包括遵守實訓室安全守則，注意安全用電，不用時及時切斷電源，小心使用玻璃儀器防止破碎劃傷皮膚，使用酒精燈時注意防火安全，使用電爐時防止燙傷，使用化學試劑時防止濺到皮膚和眼睛中，每個試劑瓶中的膠頭滴管不可以串放，以免造成檢驗結果的錯誤，各組組長認真負責，及時發現和阻止不安全情況的發生，保持操作臺的整潔。

6.開展豐富多彩活動，陶冶學生情操，培養學生積極向上意識

開展禮節禮儀、國學誦讀、朗誦、書法比賽、技能大賽、校園情景劇以及優秀畢業生事跡報告會等活動，豐富學生文化生活，陶冶學生情操，培養學生集體意識、合作意識、創新意識和進取精神，促進學生良好人格的形成。學校定期舉辦各種活動和比賽，學生積極參加，并對表現突出的學生給予適當的獎勵，有效調動學生參與的積極性，培養了學生團隊精神。從學生就業情況來看，凡在學校積極參加活動的學生就業成功率和穩定率高，與人相處融洽。

7.參與社會實踐，培養學生責任意識和擔當意識

專業人才培養方案中設置一周社會實踐。社會實踐是理論教育與實踐教育相結合，是學生思想政治教育的根本原則。參加社會實踐，了解社會、認識國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強使命感和社會責任感，具有不可替代的作用。此外，學生還可以利用假期進行社會實踐，如在保證安全前提下，學生自愿到社區進行義務宣傳，走訪軍人老干部，傾聽革命歷史，勿忘國恥，或者到現代博物館做義務講解員，對學生都是一種鍛煉，一種責任和擔當。

[1]寧選應，何本鳳.中職生職業素養教育.北京師范大學出版社，2016.

[2]吳光林.職業意識與職業認知.科學出版社，2013.

[3]洪向陽，蔡世玲.中職生職業規劃與職業素養.上海大學出版社，2015.