淺析民歌兩首《龍船調》和《包楞調》

范珊珊

（運城學院音樂系，山西 運城 044000）

淺析民歌兩首《龍船調》和《包楞調》

范珊珊

（運城學院音樂系，山西 運城 044000）

中國民歌浩如煙海每個地方的民歌都有它動人的色彩，它們都在各自的土壤里生根發芽，在民族聲樂的舞臺上綻放著各自的美麗，以下就是對兩首經典的民歌演唱和風格分析。

湖北民歌《龍船調》具有豐富細膩的民族特色，歌詞在敘事的同時并營造著柔美抒情的意境，并配合使用湖北的特色方言渲染故事氣氛，將歌中的土家妹子與艄公兩個藝術形象刻畫的惟妙惟肖。《龍船調》作為土家族的民族特色音樂，大量使用了襯詞，通過對單襯，雙襯，實襯和虛襯“嘛”“啊”“啰”“咿呦喂”等詞的運用不僅使歌曲充滿了濃郁的地方特色，也讓整首曲子輕快活潑了許多充滿了詼諧幽默。音樂語言生動形象，每一句歌詞后面都有一句襯詞，生動刻畫了人們劃船時的景象，仿佛浮想在我們眼前，起到了畫龍點睛的作用。

《龍船調》旋律起伏悠揚，節奏輕快。歌曲的前奏以十六分音符的主，配合著輕亮的音高，將人們帶入土家小伙在賽歌獲勝后，劃船過河定親的場景，感同身受到小伙難以言表的愉悅心情。作為典型的恩施特色民族音樂，曲子的首部音色明亮自然，悠揚明快，體現著獨特的山歌特色。金哪銀兒索，銀哪銀兒索，那羊鵲叫哇，捎著鶯鴿，啊捎著鶯鴿，(白)妹娃要過河，是那個來推我嗎？(答)我來推你嘛，(答)還不是我來推你嗎。為此曲的副歌部分，節奏則更為明快清朗，運用說唱男女對白，對答對唱，豐富多樣的形式，作出了強烈的對比，感受到唱歌與對歌人的愉悅的情緒，將土家小伙爽朗正直、高大俊碩和土家妹娃沉魚落雁、閉月羞花的形象生動細致的浮現在我們眼前身臨其境，讓我們通過歌曲的演繹感覺到他們的歡快愉悅的心情。在運用本地的方言特色時，每當出現“年”、“娃”這些字節時，都會加熱當地的說話習慣，加入了兒化音來進行處理，“年兒”、“娃兒”使得歌曲加強了生活化的特征和鄉土風味。這首樂曲是流行于湖北省恩施土家族苗族自治州，因為聽到的是當地人劃"彩龍船"所唱的，所以就以《龍船調》為名自歌曲形成以來，從單一的獨唱形式逐步發展到各種藝術形式：對唱、合唱、領唱合唱、歌舞、舞蹈等廣泛地活躍在國家各級文藝團體的舞臺上經久不衰，譽響世界，曾被評為世界最流行的歌曲之一。《龍船調》的旋律美妙而動聽，其旋法與"引商刻羽，雜以流徵"的"巴人"歌有關，是其的繼承與發展。在歌曲的演唱中有“倚音”、“波音”“滑音”等裝飾音的運用，體現了土家族民歌獨樹一幟的特殊風格。女聲多運用真假結合的演唱方法，使得音色更加的清脆悅耳，充滿了民族音樂的花腔色彩，男聲則采用真聲的方式，嗓音高亢嘹亮。在高音演唱部分，通過連貫的氣息和極具有穿透力嗓音這一土家族演唱的特有風格，使曲子更為輕快活潑，富有活力。這是湖北西部傳統歌曲最具代表性的特征之一。

山東民歌《包楞調》這是一首流行于成武的民歌，它作為古老的地方傳統音樂，具有質樸、淳厚、強悍、粗獷和詼諧、風趣等特點。體現了山東人民樸質、敦樸的性情。目前流傳范圍最廣《包楞調》，主要描繪了祖國社會經濟的繁榮興旺，人們的生活蒸蒸日上糧食五谷豐登，文化百花齊放的美好景象。在歌曲的結構上，采用了“起、承、轉、合”這一典型的音樂特征，整曲的結構比較靈活多變，在音樂發展的過程中加入了重復變奏的手段，使樂曲中得到更新穎的發展動力。此曲多次運用了菏澤民歌中的傳統襯詞“白楞楞楞”、“包楞楞楞”作為唱詞，因此被稱為《包楞調》。也是歌曲中最突出的特點，因為襯詞的出現使歌曲的節奏更為緊密均勻，旋律更加的具有流暢性和跳躍性，豐富了歌曲的旋律，使歌曲情緒活潑又開朗。前一句共有20個“楞”字，后一句則用了42個“楞”字。雖然襯詞只有一個“楞”字，但在演唱這首歌的時候要特別注意每一個字的不同表現，要有收有放、必要的時候可以跟著情緒甩著唱，這樣才能使歌曲更加的活靈活現，巧妙的運用裝飾音與滑音，使情緒表現過程中的緩急分明、強弱對比分明、跌宕起伏。其中“白”字唱起來可以運用輕巧的下滑音，加強了歌曲的韻味，把濃厚的鄉土風味與民族民間花腔特色展現得井井有條、結合的細致入微，使人感到煥然一新。

《包楞調》是山東民歌的最具代表性的曲目之一，如今已經成為民族聲樂學習者在舉辦音樂會時的必唱曲目，是中國民間特色花腔歌曲。要想演繹好這首歌曲需要歌唱者練好嘴上的功夫，氣息的運用靈活都顯得尤為重要，舌頭在松弛的基礎上也要注重其靈活度，因為居于舉止間的銜接非常的緊促，換氣時要注意自然而迅速，不能讓觀眾發現，否則會將演唱效果會不如預期。演唱中的裝飾音頓音需要有強大的對腹部肌肉、核心肌群的控制力和氣息的調控力。在情感表達發面要注重柔美、細膩，合理的運用裝飾音使情感流露的更加流暢。

山東民歌《包楞調》是中國民間一首有花腔特色的民族歌曲，對民族聲樂演唱者的演唱方法、演唱技巧的把握的一種挑戰，可以提高演唱者的藝術修養通過本文對該曲的論述，激起人們對我國民歌的熱愛之情，使我國的民族聲樂文化源遠流長。■

（指導教師：馮曉玲）