高職音樂教育專業畢業生的就業現狀及對策

鄧家臣

（川南幼兒師范高等專科學校，四川 隆昌 642150）

高職音樂教育專業畢業生的就業現狀及對策

鄧家臣

（川南幼兒師范高等專科學校，四川 隆昌 642150）

社會的不斷發展，市場的多樣化，對高職音樂教育專業畢業生來說，既有機遇又有挑戰。在就業市場日趨飽和的現狀下，高職音樂教育只有從自身出發，積極尋找對策，才能在夾縫中求生存。

高職音樂教育；就業現狀；畢業生

一、大學畢業生就業形勢分析

自我國1999年高等院校大規模擴招至今，大學生的人數較之擴招之前翻了十倍不止，高等教育從“精英教育”變為了“大眾教育”。對于即將高考的學生來講，這降低了大學的門檻，使高等院校變成了國民教育。但同時，隨著大學生人數的不斷增加，就業的壓力也就越來越大，更甚至造成文憑貶值和高等院校的信譽度較低的影響。隨著社會經濟的發展，大學畢業生就業所需要的能力也在逐年被提高，而用人單位的招聘條件也在隨之發生變化。但是目前的教育體系與市場的就業需求導向完全脫節，大學生就業問題日漸突出。

二、高職音樂教育專業畢業生就業情況

音樂教育專業是一個非常傳統的專業，各大綜合大學，師范院校幾乎都設有音樂教育專業。加之國家近幾年大力發展高等職業技術教育，很多的高職院校也設立了音樂教育專業，這使得音樂教育專業畢業生逐年增多，就業形勢十分嚴峻。

四川某高職院校音樂教育專業：2011年，畢業總人數為115人，就業人數為100人，就業率為86.9%，且從事教育行業的比例為43.8%；2012年，畢業總人數為130人，就業人數為122人，就業率為93.8%，且從事教育行業的比例為38.4%。

貴州某高職院校音樂教育專業：2011年，畢業總人數為185人，就業人數為173人，就業率為93.5%，且從事教育行業的比例為46.2%；2012年，畢業總人數為181人，就業人數為160人，就業率為88.4%，且從事教育行業的比例為37.5%。

從以上兩所不同地區高校的就業數據可以看出，每年畢業生的就業率平均高達90%左右，但是從事教育行業的比例卻只有40%左右。

三、高職音樂教育專業畢業生就業存在的問題

1.培養目標與市場需求脫節

目前各高校的音樂教育專業旨在培養較高素質的音樂教育工作者，注重音樂教師的專業性和師范性。而在市場經濟的時代，不能僅僅著眼于學校教育工作者的培養。與音樂相關的行業還有很多，例如社會音樂教育機構、文藝團體、音樂編輯、演藝經紀、教育管理、群眾藝術等各大領域。在市場經濟和文化大繁榮的今天，社會對各類音樂教育人才的需求也越來越廣泛，所以在培養目標制定的時候，應該考慮到就業領域已趨于多樣化這一現狀。

2.畢業生綜合性能力不夠

從以往的就業資料分析，很多的用人單位都需要綜合性能力很強的人才。雖然很多的學校在提倡培養復合型高素質人才，但在具體的教學過程中，仍然是以具體的知識傳授為主。而音樂教育專業的學生普遍的問題是：重專業技能，輕文化基礎；被動的接收知識，不善于主動自學自修；缺乏參與社會活動的熱情。從學校的教學體系來看，教學內容普遍滯后，教學形式單一，缺乏互動，沒有良好的教學氛圍。從學生的社會實踐、實習等效果來看，與學生今后可能從事的職業聯系不夠緊密，沒有充分的發揮作用。

3.課程設置不夠科學、合理

課程結構設置應該為人才培養目標服務，而最終目的是為了迎合社會需求。首先，音樂教育專業的通識類課程設置不夠合理。從事音樂教育類工作，不但需要良好的音樂文化素養，更重要的還要具備較強的語言表達能力，深刻的理解能力，理性的邏輯判斷能力以及分析問題和解決問題的能力。目前，社會上普遍的認識就是藝術類學生的文化素質和能力素質不高，所以在這一方面應該重點加強。其次，在專業課程的設置上，應該更加的具體化、系統化。目前各高職院校音樂教育專業在專業課程設置上，普遍偏向專業技能，而在教育理論課程以及針對未來工作中實用性較強的技能課程方面比較缺乏。

四、促進高職音樂教育專業畢業生就業的對策

1.注重提升綜合素質，增強就業競爭力

音樂教育專業的目的是為了培養優秀的音樂教育工作者，所以應該充分的明確培養目標和任務。要以培養“面向21世紀，培養合格的基礎音樂教育師資，使之成為基礎音樂教育的骨干教師，學科帶頭人”為目標。要根據社會的需求不斷的更行人才培養觀念，調整教學計劃和內容，整合課程資源，與社會需求緊密聯系在一起。

2.加強就業指導，使學生樹立正確的擇業觀

由于社會的不斷發展和各種政策的調整和變革，目前社會就業壓力較大，就業形勢嚴峻。所以，首先要使學生能明白目前的就業形勢，使之能正確的對待“就業難”這一現狀。其次要引導學生先就業、再擇業的就業觀念。很多的畢業生因為沒有經歷過社會的洗練，對就業的期望值普遍偏高，一味的追求留在大城市、大單位，追求高薪，而對基層、邊遠地區抱有排斥的心態。這就需要引導學生對自身有一個準確的定位。

3.拓寬就業渠道，鼓勵自主創業

隨著社會經濟的飛速發展，各種新興行業也應運而生。在就業方面，可以根據音樂教育專業的特點，開設專門的創業指導教育，鼓勵學生走出去自主創業，不要將學校作為唯一的就業渠道。

五、結語

社會的高速發展對高職音樂教育提出了更高的標準和要求，要想在未來的競爭中擁有更廣闊的發展前景，就必須根據社會需求，將教學體系與社會需求緊密結合，重新調整培養模式。發展職業技術特點，努力提高學生的文化素質和專業水準，才能有效解決當前高職音樂教育專業畢業生就業難的問題。■

[1]李敏.中國就業問題研究[M].新華出版社,2009.

[2]康愛琪.高校音樂專業擴招的負效應[J].人民音樂,2006,05.

[3]張茵.淺議高職音樂教育之發展[J].吉林省教育學院學報,2008.