如何在鋼琴集體課中培養(yǎng)兒童的音樂學(xué)習(xí)能力

魏凌霜

（鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114000）

如何在鋼琴集體課中培養(yǎng)兒童的音樂學(xué)習(xí)能力

魏凌霜

（鞍山師范學(xué)院，遼寧 鞍山 114000）

提高兒童的自主學(xué)習(xí)能力，是素質(zhì)教育的核心目標(biāo)。因而，在鋼琴集體課中如何能夠培養(yǎng)提升兒童的音樂學(xué)習(xí)能力已成為鋼琴教學(xué)的核心目標(biāo)之一。本文接合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討鋼琴集體課中提升音樂學(xué)習(xí)能力的有效策略。

鋼琴集體課；兒童音樂學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

一、鋼琴集體課的優(yōu)勢

兒童鋼琴集體課具有如下多方面的優(yōu)勢：

（一）有利于激發(fā)兒童的鋼琴學(xué)習(xí)興趣

較高的鋼琴學(xué)習(xí)興趣愛好，是兒童保持鋼琴學(xué)習(xí)動(dòng)力的基礎(chǔ)，也是提升兒童音樂學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。積極推動(dòng)鋼琴集體課開展，有利于激發(fā)兒童的鋼琴學(xué)習(xí)興趣與愛好，從而提高音樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)質(zhì)量。通過鋼琴集體課的教學(xué)方式，能夠利用聆聽的教學(xué)方式貼近兒童實(shí)際生活中的動(dòng)聽鋼琴音樂以刺激學(xué)生，從而促使兒童們在內(nèi)心保持鋼琴學(xué)習(xí)的興趣愛好。同時(shí)，將鋼琴集體課應(yīng)用于兒童鋼琴教學(xué)中必然要求老師在實(shí)際鋼琴教學(xué)中激發(fā)兒童對鋼琴的需要，從而轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的鋼琴學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，最終促使兒童更為積極主動(dòng)地融入到鋼琴教學(xué)中，提升自身的鋼琴學(xué)習(xí)能力。

（二）有助于提升兒童的遷移能力

學(xué)習(xí)遷移，也被稱為訓(xùn)練遷移，是某種學(xué)習(xí)方式對其他學(xué)習(xí)方式的額影響。教育心理學(xué)提出，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中將源知識(shí)應(yīng)用于目標(biāo)知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中所發(fā)生的學(xué)習(xí)阻礙或促進(jìn)的過程中，就可以理解為產(chǎn)生了學(xué)習(xí)遷移過程。

在鋼琴集體課教學(xué)中，就要求老師明確兒童鋼琴教學(xué)的合理目標(biāo)，以持續(xù)提升兒童的學(xué)習(xí)遷移能力。比如，在鋼琴集體課中，在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上組織同學(xué)們間的觀摩學(xué)習(xí)，促使同學(xué)們相互進(jìn)步，不僅僅有利于同學(xué)們掌握鋼琴彈奏知識(shí)與鋼琴曲目，還有助于同學(xué)們在相互交流中利用自己已掌握的鋼琴專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)新的鋼琴知識(shí)，提升自身的遷移能力。

（三）有利于提高兒童音樂綜合素養(yǎng)

在兒童鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅要求同學(xué)們嫻熟地掌握鋼琴彈奏專業(yè)知識(shí)，還要求兒童具備良好的音樂藝術(shù)綜合素養(yǎng)。將鋼琴集體課應(yīng)用于鋼琴教學(xué)活動(dòng)中，能夠切實(shí)達(dá)到提升兒童音樂綜合素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

比如，在鋼琴集體課教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)掌握過硬的鋼琴專業(yè)彈奏知識(shí)與演奏技術(shù)是兒童鋼琴教學(xué)的核心內(nèi)容，持續(xù)性的鋼琴彈奏訓(xùn)練能夠促使兒童彈奏能力得以持續(xù)完善，也能夠逐步提高鋼琴音樂表現(xiàn)能力。在鋼琴集體課教學(xué)中，想要更好地表現(xiàn)音樂就要求兒童談好音色、把握好彈奏力度與速度并逐步提高鋼琴即興創(chuàng)作能力，并在潛移默化中啟發(fā)并持續(xù)提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，達(dá)到兒童音樂綜合素養(yǎng)持續(xù)提升的目的。

二、如何在鋼琴集體課中培養(yǎng)兒童音樂學(xué)習(xí)能力

在鋼琴教學(xué)中，應(yīng)該從如下幾個(gè)方面切實(shí)培養(yǎng)兒童的音樂學(xué)習(xí)能力：

（一）鋼琴音樂習(xí)得能力的培養(yǎng)

首先，應(yīng)引導(dǎo)兒童從整體上了解鋼琴彈奏學(xué)習(xí)任務(wù)與內(nèi)容。當(dāng)前鋼琴集體課主要采取課題型學(xué)習(xí)模式，不同教學(xué)單元間邊界較為清晰，獨(dú)立性較高。其次，細(xì)化元認(rèn)知過程，深入剖析集體課教學(xué)思路。比如，老師可先彈奏特定的鋼琴曲，然后再安排兒童回答特定的問題，以細(xì)化集體課教學(xué)元認(rèn)知過程。

（二）鋼琴音樂理解能力的培養(yǎng)

在兒童鋼琴集體課教學(xué)中培養(yǎng)兒童的鋼琴理解能力非常重要，主要包括如下幾方面內(nèi)容。首先，通過變化的音色提升感知力。當(dāng)前鋼琴集體課所使用的數(shù)碼鋼琴能夠提供超多種音色給老師選擇，有利于老師通過不同樂器的因素進(jìn)行同一元素的彈奏活動(dòng)，以擴(kuò)大兒童對音樂的認(rèn)知范圍。其次，重視直接范奏。在鋼琴集體課中利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，老師進(jìn)行范奏的聲音能夠通過音響傳遞給學(xué)生，還能夠通過投影設(shè)備將老師彈奏的動(dòng)作細(xì)節(jié)進(jìn)行演奏，以讓兒童們更近距離地感受不同音符的特點(diǎn)，提高自身的音樂要素敏感度。

（三）鋼琴音樂視奏能力的培養(yǎng)

在鋼琴集體課中，可以從如下幾個(gè)方面培養(yǎng)兒童的音樂視奏能力。首先，應(yīng)重視兒童視奏規(guī)律的培養(yǎng)，以迅雷兒童的鍵盤位置感。在視奏能力培養(yǎng)中，提高兒童的鍵盤位置感非常重要，在提升兒童的鋼琴演奏反應(yīng)靈敏度中非常重要。其次，應(yīng)增加視譜的提前量。在兒童鋼琴演奏歐中，彈奏斷續(xù)是最大的問題之一，與兒童識(shí)譜提前量較小息息相關(guān)。因而，在兒童鋼琴訓(xùn)練中應(yīng)提升兒童在視奏時(shí)不停地看識(shí)譜，在提前一小時(shí)的基礎(chǔ)上持續(xù)增加提前量，以切實(shí)解決彈奏斷斷續(xù)續(xù)的問題。

（四）鋼琴音樂心理素養(yǎng)的培養(yǎng)

平穩(wěn)、強(qiáng)大的音樂心理素養(yǎng)，是兒童較高音樂表演能力的基礎(chǔ)，這就要求在鋼琴集體課中培養(yǎng)兒童音樂學(xué)習(xí)能力時(shí)重視對音樂心理素養(yǎng)的培養(yǎng)工作。

首先，老師應(yīng)考慮兒童鋼琴集體課的學(xué)生數(shù)量通常為二三十人，可打造為小型的鋼琴演出場，組織兒童以單獨(dú)演奏、示范演奏、模仿演奏等多種方式培養(yǎng)兒童的現(xiàn)場表演心態(tài)。還可以積極利用鋼琴集體課的投影等設(shè)備積極為同學(xué)們營造真實(shí)性較高的舞臺(tái)效果，以提升兒童的舞臺(tái)適應(yīng)能力，為同學(xué)們的公共舞臺(tái)演奏打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在鋼琴集體課活動(dòng)中，老師應(yīng)持續(xù)為兒童鼓勵(lì)，持續(xù)塑造兒童的自信心，讓兒童們更為勇敢地參與到演奏中。特別是部分性格較為內(nèi)向的兒童，更應(yīng)該用自己的耐心去引導(dǎo)他們，即使在部分演奏效果不佳的時(shí)候，老師也不要當(dāng)場立即指正，應(yīng)在肯定同學(xué)們進(jìn)步的同時(shí)在一一針對不足之處提出建議。

三、結(jié)語

鋼琴集體課在兒童鋼琴教學(xué)中具有多方面的突出優(yōu)勢，這就要求老師在兒童鋼琴集體教學(xué)中深刻地意識(shí)到其在兒童音樂學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，從積極制定在鋼琴集體課中提升兒童音樂學(xué)習(xí)能力的有效策略，以切實(shí)持續(xù)提高兒童鋼琴教學(xué)質(zhì)量。■

[1]李娜.論鋼琴集體課教學(xué)中音樂學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].大舞臺(tái),2015,12∶215-216.

[2]張娜.淺談鋼琴集體課教學(xué)中的音樂學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)[J].藝術(shù)科技,2016,07∶353-354.

魏凌霜（1987-），女，遼寧鞍山人，鞍山師范學(xué)院講師，碩士，主要研究方向：鋼琴教學(xué)。