論高職應用文寫作教材改革的重要性

楊 怡，韓劍南

(成都紡織高等專科學校，成都 610000)

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論高職應用文寫作教材改革的重要性

楊 怡，韓劍南

(成都紡織高等?？茖W校，成都 610000)

應用文寫作能力是大學生一定要具備的基本技能，它是學習、工作、生活所必備的能力。目前高職院校已普遍開設了應用文寫作課程，但教學效果不很理想。究其原因，教材編寫的不合理是一個重要因素。高質量的教材是培養高質量人才的基本保證，高職院校加強《應用文寫作》教材建設對提高人才培養質量具有十分重要的意義。 文章剖析了近年來高職《應用文寫作》教材出現的的一些問題，指出應用文寫作教材要突出職業教育的特點，強化學生寫作能力的培養，要符合培養高素質勞動者和技術技能人才的要求。

設高等職業教育；應用文寫作；教材建

0 引言

應用文寫作能力是學生在職業活動過程中必備的應用能力，近年來已成為諸多用人單位選拔人才的標準之一。如今隨著高職跨越式的發展，高職院校擔負著為社會發展培養應用型人才的重任，因此作為公共基礎課的《應用文寫作》日益受到重視。目前《應用文寫作》已成為大多數高職院校的公共必修課。盡管如此，在實際教學中我們卻面臨一個尷尬的情況：應用文寫作能力雖然越來越被看重，學生對此門課程依然興趣不高，甚至認為其可有可無。筆者曾對456名上過《應用文寫作》課程的非文秘專業的學生做過一個調查，結果發現：35%的學生不知道為什么要開設《應用文寫作》課程；60%的學生認為這是非專業課程，可以不上；5%的學生認為此課程很重要，將來在學習、工作中能用到。可以看出，絕大多數非文秘專業的學生是不愿意上此門課程的。是什么原因使得應用文寫作課程邊緣化了？經過一番深入研究后，發現教材編寫的不合理，是導致這一現象的重要原因。

1現有教材的編寫體例，讓學生甚至教師有一種錯位，感覺只有文秘專業的學生將來才用的上。

由于應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，因此我們認為應用文是指機關和人民群眾在處理日常公私事務中所使用的具有慣用格式和直接應用價值的文章?；谶@樣一種觀念，眾多《應用文寫作》教材體例安排都是以下這種模式：先是應用文基本理論，接著是行政公文、規章制度類文書、事務文書、經濟文書及法律文書等，后面是公關禮儀文書、科研專用文書等。在這種體例中，誠然有部分文書，比如申請書、實習調查報告、求職信等等，學生在日常工作及學習中能使用，但大部分文書，一輩子可能都不會去寫，只是作為一個“受眾”去看，去執行，那么在這種情況下，學生還愿意去寫嗎？他們認為是浪費時間。

2 教材章節的編寫，讓老師上課只注重寫作技巧，而忽略寫作能力及其他能力的培養

章節是應用寫作教材編寫者進行編寫的具體組成單元?？v觀目前市面上的寫作教材，每一章節基本都是按照以下模式編寫：文種定義、文種特點、文種分類、文種寫法、寫作注意點、例文賞析、課后習題。這種編寫模式優點在于條理清晰，教學內容具有系統性、完整性和理論性，但也具有很大的弊端。老師上課通常只注重寫作技巧的培養。比如講解“通告”這個文種時，老師可能把教學的側重點放在什么是通告，通告與通知的區別，怎樣才能寫出一篇合格的通告。其實學習本門課程的學生大多是非文秘專業的，正如前面所描述，很多文書是一輩子都不會寫的，比如剛才提到的“通告”，因此在他們看來，寫的好與壞并無什么關系。

3 教材從內容到形式上沒有與時俱進

高職高專教材的編寫要充分體現“以學生為主體、以能力為目標”的高職教育理念。但目前的應用文寫作教材基本還是以紙質為載體，所有的知識點都在紙質版上呈現，雖然也有電子版的教材，但不過是把書本的內容電子化而已，只是載體變了，實質內容并無多大變化。其次現階段網絡盛行，很多資料通過網絡搜索就能查到，因此學生認為即使將來需要用到應用文，也可以在網上輕松搜到。比如給學生講解“公文格式”這一章節，公文格式中細節很多，字體的大小，標點符號的使用等，老師通常會在電腦上給學生演示怎么制作格式。其實很多學生在網上一查，就有很多現成的公文格式模板，加之他們從小接觸電腦，因此基本一看就會了。在這樣的情況下，教材是無法調動學生的學習能動性的，當然也就無法提高學生的學習能力了。

此外教材中的舉例，大多有“復制”的痕跡，缺少代表性，缺乏時代感。例子是學生學習過渡的重要基礎。通過例子，學生可以更清晰地理解教材中的知識點，從而達到理論知識實踐化的目的。目前市面上的應用文寫作教材，大多數例子陳舊，并且很多也脫離學生的生活和學習。這類例子讓學生產生強烈的疏離感，很難發揮其真正的效用，從而也直接影響了學習效果。

4 應用文寫作教材專業性不強

應用文寫作是以有效的行動為目的的，解決實際問題是其功利性突出的表現。隨著現代社會的飛速發展，各行各業分工更加細化，對高素質、高技能人才要求的不斷提高，應用文寫作技能成為一個人能力結構中不可缺少的組成部分，是現代人達到某個社會目的的合理手段，同謀生、職薪、生活水準聯系在一起，成為人生競爭的一種重要能力。但目前在大多數高職院校中，應用文寫作教材仍然停留在不管什么專業，什么年級都使用同一本教材，即使有所謂的《建筑工程文案寫作》《財經應用文寫作》等教材的出現，但仔細翻看內容，仍然和普通的應用文寫作教材一樣。其實不同專業的學生將來在工作中需要用的應用文書是不同的，這樣沒有專業特色的應用文寫作教材終將成為“雞肋”。

5 編著者資歷有待審核

應用文寫作教材的編著者多為高校教師，他們負責所編寫教材的內容，責任重大。但據筆者了解，市面上有的應用文寫作教材編寫者通過花上數額不等的金錢找人代筆，然后堂而皇之地署上自己的名字，一本“自己編寫”的教材就問世了。通過這種模式編寫的教材，質量無法得到保障。

6 出版社良莠不齊

一本好的教材需要編著者、出版者和經營者協同才能完成。對于出版者來說，出版社對教材出版質量優劣的影響不容忽視。

作為高等教育的對象所使用的教材，其出版應該是嚴肅的，因為教材即使只有一點瑕疵，那也會在使用者心中打下疑問，進而可能會對整本教材持有懷疑態度。目前市面上應用文寫作的教材數量過大，一是隨著高校的教育改革，與之配套的應用文寫作教材也隨之應運而生，教材每年出版達百種以上；二是出于利益驅使，出版社片面追求經濟效益，在沒有嚴格把關的情況下，任由質量不過關的應用文寫作教材出版，導致教材市場的混亂，教材質量參差不齊，甚至一些粗制濫造、錯訛百出的教材也流入課堂，誤導學生，嚴重影響了教學的質量。

教材是教學對象與教師的連接體，是溝通教師和學生的橋梁。教材建設是提高教學質量的基礎，是深化課程教學改革的重要元素。筆者認為要使應用文寫作課程真正得到老師與學生的重視，應用文教材必須從以下幾個方面進行改革：

第一，更新編寫理念，盡顯職教本色。

高職高專院校是職業性較強的高校，培養的是應用型人才，除了專業知識與技能之外，具備與職業崗位相關的寫作能力和溝通交流能力也是非常必要的。根據這一目的，首先，教材內容的選取應與高職高專學生專業、崗位相關。比如編寫適用于建筑裝飾類的高職高專院校的《應用文寫作》教材，其文種、例子的選取就一定要與建筑裝飾的學習實際結合起來。財經類學生使用的教材，就可以選擇一些財經文書，如市場調查報告、經濟合同等。

其次，不再單純地按照知識的結構排序，不采用傳統的章節模式。結合目前高職教育的目的及高職學生的特點，以工作任務為導向的"模擬情境"法的編寫模式，使學生聯系到工作的實際，能極大地增強學生的學習興趣。具體而言，編寫某一文種就可將其分為“情景設置——任務實施——評價反饋”三部曲。

第二，建立科學的教材編寫與管理制度。

鑒于目前市面上應用文寫作教材魚龍混雜，建立科學的教材編寫與管理制度就顯得很有必要了。

首先，編寫教材的目的要純粹。結合教學要求編寫教材，為實際教學而編，為學生而編，而不是為晉升職稱等諸如此類功利行為而編。

其次，審核編者資歷。編寫《高職高專應用文寫作》教材的組成人員，必須是長期從事該門課程教學的教師，能夠很好地把握教學重難點與教學目標，有效結合學生實際。

最后，跟蹤教材投入使用情況。學校要定期檢查教材使用情況，督促教師根據教學反饋，不斷發現問題，以便及時更正、校訂，補充完善，最終予以修訂。這也是提高教材質量的一個有效途徑。

應用文寫作教材的編寫工作是一個值得重視的課題，需要不斷地努力改進，不斷地思考。當下高職院?！稇梦膶懽鳌方滩慕ㄔO存在很多問題，大力推動高職院?！稇梦膶懽鳌方滩母母镆呀浧仍诿冀?，加快編寫適合高職院校的有特色的應用寫作教材勢在必行。

[1]謝筱翠.行動導向教學法在中職應用文寫作教學中的應用[J]．廣西教育(職業與高等教育版)，2013(23)：114-115．

[2]秦宇霞. 互聯網思維下的應用文寫作教學[J]．湖北經濟學院學報( 人文社會科學版) ，2015，11:172 -173．

[3]楊文豐.高職應用寫作[M]．北京：高等教育出版社，2010．

(編輯 趙欣宇)

The Importance of Reform of Practical Writing Teaching Materials in Higher Vocational Colleges

YANG YI, HAN Jiannan

(Chengdu Textile College, Chengdu 610000, China)

Practical writing ability is the basic skills that a college student must have, and it is necessary for study, work and life. At present, the higher vocational colleges have generally opened practical writing courses, but the teaching effect is not very ideal. That the textbook is not reasonable is an important factor. Teaching materials of high quality is the basic guarantee of training high-quality talents. It is of great significance for higher vocational colleges to strengthen the construction of the practical writing teaching materials to improve the quality of talent training. The article analyzes the problems in the teaching materials of the course in higher vocational colleges in recent years, points out that practical writing teaching materials need to highlight the characteristics of vocational education, and the cultivation of students’ writing ability, to accord with the requirement of high-quality workers and technical skill talents．

higher vocational college; practical writing; teaching material construction

2017-04-11

楊怡(1980-)，女，本科，講師。主要研究方向：語言學及應用語言學。

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1672-0601(2017)07-0022-03